高中新课程改革的现状及思考

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1、高中新课改的现状及思考陕西省丹凤中学地理组（726200）杨涛新一轮课程改革无疑是中学教育的一次大变革，人们原本期望，通过这场改革，学生负担大大减轻，素质教育明显彰显，教育水平明显提高。然而，若干年过去了，效果怎么样？耳闻目染，感慨良多。学生课业负担有增无减目前，大多数中小学师生负担过重。高中开设了十几门课程，每门对学生的期望值都很高，高一课上不过来，高二忙水平测试，高三忙高考。资料漫天飞，试题做不完。从高一到高三，每门课程都配有资料，有些科目一门配好几种。学生有做不完的作业、练习，有焦头烂额的考试，老师更是忙的团团转。应试教育模式依然如故临近高考，有个学

2、校一个月六门高考必考科目每科都考了16次，老师不仅要命制好每套试题，还要全部批阅，统计好成绩，写好讲评教案，做好分析。大家想一想，师生的负担不重吗？！全国有多少学校仍在这样恶性循环？这难道就是课改的初衷？很多师生在想，过去的传统模式还培养出了杨振宁、李政道、丁肇中等一批诺贝尔奖获得者，可现在我们为什么越走越远？师生健康水平显著下降为应对高考，师生身心疲惫，苦不堪言，受到极大摧残。我们的体育事业，不走全民健体的正道，中学在专门培养体育生，社会在着力培养奥运冠军，但整个国民的体质如何，我们想过没有？我们的学生，除了会做题以外，到底全面发展了什么？又有多少学校剥

3、夺了师生双休日的权利，在补课！在奥赛！学生综合素质亟待提高教育应是德智体美劳的全面发展。但是，在高考只从分数高低衡量标准的限定下，学生的智力只得到了某种程度的发展，其它方面很大程度上被忽略了。许多学生基本的道德观念丧失，缺乏基本的道德素养，体会不到长辈们创业的艰辛，今天幸福生活的来之不易，贪图享乐，不思进取，不知生活的目的，身体虚弱，审美情趣不高，没有基本的美学素养，不热爱劳动。进入社会竞争力不强，不具备创新精神和实践能力，这不能不说是教育的失败。教育改革面临的困境国情复杂改革难我国人口众多，国情复杂，经济发展水平相对较低，文化、教育水平还相对落后，这在很

4、长一段时期还制约着教育发展，更制约着教育改革。加之，体制、机制还不够健全，教育改革面临着诸多挑战。传统教育观念根深蒂固，人们对教育的认识缺乏足够的智慧，各级部门配合不够，形不成合力。参差不齐任务艰各种教育模式、各种办学方式、各种文化方式普遍存在，使教育管理缺乏普遍的约束力，政令不通、各行其是使素质教育难以展开。素质教育难开展什么是素质教育？课改是否能实现素质教育？改革路在何方？我们的教育，应是全民族的大众教育，是全方位的能力提高，是综合素质的普遍提升。然而，目标的达成非一朝一夕，一蹴而就。课程改革任道远单就课改而言，是否不讲知识体系，只重视哗众取宠？是否只

5、重视知识传授，而不重视综合能力的提高？是否一味追求考试，而忽略技能的培养？科学如何实现与技术的对接，而不是论文一大堆，应用少的很。诸如此类，值得深思。课改路在何方？重视教育不是纸上谈兵，要引起全民族的高度重视美国总统奥巴马在前不久的国情咨文上强调，要保持美国的竞争力，就要高度重视科教，这是美国保持竞争优势的关键所在。值得我们高度重视。我国劳动力真的过剩吗?绝对不是！我们真正缺乏的是一大批创新型人才、科技精英！如果我们的人民素质能接近日本国民的素质，那了不得！我们的很多行业效率不高，关键是人的素质跟不上。有个地震灾区灾后重建，花了1000多万元在修院墙，而且

6、只是路边的，不改造危房，不加固危房，不消除隐患，只是让领导看，你不感到揪心！这样的形象工程有多少?我们的一些干部，素质就是这样。我们的大政方针是正确的，可是，机制、体制不完善，推行不力。根源在于教育，在于人才的素质。课改也是这样，它是整个中学教育的行动指南，要高度重视，精心策划，科学设计，不能走过场，图排场，它关系着整个中华民族的未来。重视课改不是一朝一夕，要深谋远虑，科学规划课改不单是改版本，改内容，而是改观念，求创新，谋发展。像高中的新教材，不求体系的完整，教材编写凌乱，只增加了一些课题实践、案例研究。很多学校没有进行实践性的探究，教材形同虚设，高考不

7、按上边的考，让老师摸不着头脑，有的干脆按老教材复习，学生看书看不出名堂，加大了复习难度。更重要的是，教育不能只用考试分数一项指标来衡量，人才也不能只用分数来选拔。我们的教育，应从小培养的学生的科学素养，让他们多动手，多动脑。一些人士认为，几乎所有的发明创造发达国家都经过了，我们再重来，只是在走人家的老路，永远超不过人家，我看未必！如果我们缺乏科学思想，即使引进了先进技术，也不能很好消化，更不能吸收提高。更何况人家一直对我们进行技术封锁，尤其是高技术领域。所以，培养全民族崇尚科学，学习科学，追求科学，敢于实践，勇于创新的精神，才是教育的核心，才是课改的方向，

8、一切都应围绕这一目标。更何况，现在我们的条件有了很大的改善，这种素