义务教育【精品推-荐】最新2018人教版五下数学第4单元《分数的意义和性质》测试卷(5)

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1、新人教版小学五年级数学第四单元试题姓名班别成绩一、填空。（20分）（1）把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（　）米，每段是5米的。（2）在下面的括号里填上适当的分数。28平方分米＝（　　　）平方米70厘米＝（　　　）米　17千克＝（　　）吨（3）的分数单位是（　　　），它有（　　　）个这样的分数单位。（4）在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号。○0.125○13○36.5千克○6千克（5）在下面的括号里填上适当的数。是（　　　）个　　　　0.875＝＝＝　　　　（6）12和9的最大公因数是（　　　　　　），最小公倍数是（　　　　）。24和36的最大公因数是（　　　　　

2、），最小公倍数是（　　　）。（7）一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的。9天完成这项工程的。11天完成这项工程的。（8）两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是（）。（9）一个最简分数，如果能化成有限小数，它的分母中只含有质因数（）。（10）b和t是互质数，它们的最大公因数是（　　　），最小公倍数是（　　　　）。二、判断题（每题2分，共10分）1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的。………………………（）2、真分数总是小于假分数。………………………………………………（）3、男生人数是女生人数的，则女生人数是男生人数的。…………

3、（）4、最简分数的分子和分母没有公约数。…………………………………（）5、在这个分数中，a可以是任意一个整数。…………………………（）三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。（每题2分，共10分）（1）米表示的意义是把（）平均分成7份，表示其中的4份。　　　①4米　　　　　　　②1米　　　　　　　　③单位1（2）一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（　　　）　　　①不变　　　　　　　②扩大4倍　　　　　　③缩小4倍（3）甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件（　　　）①甲用的时间多　　　②乙用的时间多　　　　③两人用的时间同样多。（4）把一个分数

4、约分，用分子和分母的（　　　）去约，比较简便。①公约数　　　　　　②最小公倍数　　　　　③最大公因数（5）12是36和24的（　　）①最小公倍数　　②最大公因数　　③公倍数四、把下面的假分数化成带分数或整数。（5分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数。（5分）　　　　　　　　　　　1　　　　　　　　　　　六、把下面各组分数通分。（10分）　　和　　　　　　　　和　　　　　　　、和、和　　　　　2、4和3　　　　七、（1）把下面的小数化成分数。（4分）0.6　1.93.25.87584.125（2）下面的分数化成小数

5、，（除不尽的保留两位小数）。（4分）345（3）把0.280.5按从小到大的顺序排列。（2分）八、解决问题。（30分，每题5分）（1）五(4)班有学生48人，三好学生有31人，三好学生的人数各占全班人数的几分之几？（2）一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几？（3）何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班？（4）解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些?（5）一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5

6、天，分别完成这件工作的几分之分？谁做得多？（6）有张长方形花纸，长80CM，宽50CM，如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少厘米？能剪出多少小这样的小正方形？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时

7、也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及