浅谈新课程下初中数学的教学方法

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1、浅谈新课程下初中数学的教学方法　　在这个信息化高速发展的时代，学生日常生活中获取的信息量很大，初中学生的求知欲望较强，对新鲜事物接受得快，乏味得也快，学生往往不喜欢抽象的东西，好比数学学科，严密的计算、难于理解的推理，缺乏创造性与趣味性，学生很容易感到乏味。现代教师应善于反思，不断总结，以应对丰富多彩的教学内容，五花八门的教学手段，教学对象的个性差异，教学观念层出不穷的教学现状。　　数学可以培养学生的创造性思维、逻辑性思维、发散性思维，提高学生的智力水平，因而数学是开启科学知识的钥匙。数学和自然科学类学科关联性很强，数学好的学生往往科学及综合科也都很好，但调查显示，很多同学

2、都怕学数学，不喜欢数学又不得不学，使得学生开始讨厌数学，更有甚者发誓再也不学数学，连带着数学老师也不被很多人喜欢，为什么会出现这种状况呢？如何才能让学生喜欢数学，用好数学，利用数学开启科学知识的大门，数学教育应如何展开呢？本文中将谈下我的教学体会。　　一、转变教学观念，开展素质教育　　新课程改革的推行，学习成绩不再是评定一个学生优劣的唯一标准，考试分数也不再是评定教学成功与否的唯一指标，新课程要求我们要转变教学观念，开展素质教育。注意培养学生的能力成为数学教学的重点，促使学生全面发展，德育教育已不再是文科的专利，应将德育教育结合到数学教学中，教会学生如何做人，培养其思想品德

3、、爱国主义情怀、吃苦耐劳、脚踏实地的作风。如在学统计这一节中，要求从某家报纸公布反映世界人口情况的数据图中获得信息，其中从1959年人口从30亿到2050年预测达90亿，还有预测2050年亚洲人口将超过世界其他各洲的人口总和还要多，通过这个题目可以对学生进行计划生育这一基本国策的教育，用数学理论加以强调控制人口的重要性。　　教师要教会学生如何做人，学生没有健康的心态和良好的思想品德，即使学习成绩再优异，也是教师教学的失败，是整个教学的悲哀。反之，学生有良好的思想品德，就是成绩差一点，教师应对有困难的学生多一些鼓励，多去关注学生，发现其自身的闪光点，学生也会以努力学习回报老师

4、的关爱。转变教学观念不能只是一句口号，教师应与学生站在同一起跑线上，和学生处于平行的地位，真正地做到教学相长。　　二、改进教学方法，提高学习兴趣　　传统的数学教学已经形成了一个按部就班的套路，即老师将例题、分析过程讲完后让学生进行巩固复习。学生的练习也是例题的翻版，使数学学习变得索然无味，使得学生缺乏学习数学的兴趣，怎样才能提高学生学习数学的积极性呢？　　1.把数学与实践相结合，在实践中学习数学　　让学生用数学知识解决实践生活中的问题，使学生感受到数学在生活中无处不在，从而激发学生的求知欲，进而增加学习兴趣，提高学生的学习兴趣。新教材力求将生活实例应用到数学知识的学习中，从

5、其感兴趣的方面入手，引入学习的主体，因此，丰富的问题情境需要准备充分。例如，由滑雪运动关联出平行线的学习，为什么只有滑雪运动员保持两只雪橇平行才能滑得快呢？由此引出平行线的原理，从而加深学生对平行线的理解。　　2.借助生活实践，帮助学生在生活中应用数学　　从实际生活中引入数学知识，有助于学生将数学所学应用于实际问题中，提高其总结归纳能力，让其不被表面的信息所迷惑，提高学生的数学感，有助于学生将数学与其他科学相联系。例如：一根钢管，截成2段，甲30cm与乙50cm两种用材，其根数比为1∶2，则钢管刚好用完（不计截割损失）；如果甲中材料多截3根，乙种就少截2根，这时两种用材的根

6、数一样多，且钢管有剩余，那么钢管有多长，按后一种截法，并假设没有一段损失5cm，求最后剩余的长度是多少？这个问题的关键在于分析自己所需的东西，并要透过现象看本质，后一种情况下先求出每种用材，第一截法几根就可以了，这种题目在于提高学生的分析能力和判断能力。　　3.加强学生自主探究学习，激发学生的求知欲和学习兴趣　　知识获得的过程很重要，要给学生提供机会探索知识，给予充足的时间和空间，越是来之不易的东西人们往往会越加以珍惜，记忆就越深刻，学习知识也是这样的，因而应重视知识的获取过程。要让学生自主探究学习，在学习中探究，在探究中学习，摸着石头过河才能加深学生的记忆，激发学生的求知

7、欲和学习兴趣。让学生感觉知识是自己探索出来的，使其产生发现新知识的成功感。因此，教师要大胆地实施教学模式的改革，放手让学生自主学习探究，独立地解决问题，让学生成为教学的主动参与者，只有这样，学生的学习兴趣才会越来越浓厚，有利于学生更好想学习数学、理解数学、应用数学，增强其学习数学的信心。要给学生充足的时间自己去探究，真正做到在做中学和在学中做。　　4.创建新型的师生关系，给学生广阔的发展空间　　传统的课堂纪律已经不适应教育改革下的素质教育，传统的课堂纪律过分强调课堂的纪律性和严肃性，过于讲究教育的严密性，不利于课堂