机械设计基础课程形成性考核作业答案(二)

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1、机械设计基础课程形成性考核作业答案（二）第6章构件内力分析1．强度是构件抵抗破坏的能力，满足强度要求是指在外力作用下构件不发生破坏。刚度是构件抵抗变形的能力，满足刚度要求是指在外力作用下构件的弹性变形量不超过允许的限度。2．最大轴力最大轴力3．4．（1）解：求支反力13kNkN由得知支反力计算无误。由几何关系我们得知求出几个重要点的剪力和弯矩值我们就可以画处图像。下面我们开始求在下列几处的剪力值：在A点左截面，在A点右截面，kN在C点左截面，kN在C点右截面，kN在B点左截面，kN在B点右截面，画出剪力图，如下图：同理我们根据几何关

2、系求处几处弯矩值：在A点，在D点，画出弯矩图，如下图：最大13（2）解：此题解法和上个题步骤基本相同，我们也可以用另外一种方法解题，下面我们用另外一种解法进行求解：求支反力kNkN由得知支反力计算无误。由于各段受力情况不同可以分段求解AC段CD段：DB段：根据上面所求函数我们画剪力和弯矩图如下13最大同学可按第一题做法自己做一遍本题（3）解：求支反力由得知支反力计算无误。根据几何关系我们知道剪力图AC为一水平直线，CB为一条斜线，我们求出关键的点就可以画出线图。在A点稍左，13在A点稍右，在B点稍左，在B点稍右，根据上面数值可做剪力

3、图。根据几何关系，AC段没有载荷作用，弯矩图为一条斜直线；在C点有集中力偶，弯矩图有突变，CB段有均布载荷作用，弯矩图是一条抛物线。为了做弯矩图，只需求出梁在下面各截面处的弯矩值：在点A，在C点左截面在C点右截面在点B,此外由剪力图知道，在CB段内有一截面的剪力为零，这个截面的弯矩是梁CB段内弯矩的极值。即该点的剪力QD＝0，令点D的坐标为x，,即：得此点的弯矩值为：根据上面数值可做剪力图弯矩图如下：13最大KNKN.M第7章构件的强度和刚度1．弹性阶段屈服阶段强化阶段缩径断裂阶段2．屈服极限强度极限3．解：（1）（2）AB段BC段

4、（3）AB段：（缩短）13BC段（伸长）（缩短）4．解：求支反力。截面宽b＝36mm高h＝2b＝72mm5．解：（1）求约束力（2）画剪力图，弯矩图：13（3）＞所以此梁不安全。以下为赠送的简历模板不需要的下载后可以编辑删除，谢谢！！性别：女民族：现居地：广东省出生年份：198*9政治面貌：党员身高：164cm教育经历2006-09—2008-07广州医学院所学专业：护理学类暂未命名意向职位：护士期望薪资：2000-3000工作地点：广东省语言能力英语13获得学历：大专工作/实习经历2008-07—2009-07广州市第一人民医院单

5、位规模：1000人以上单位性质：国营助理护士工作地点：广州市盘福路下属人数：1工作内容：在护士长和护师的指导下工作，主要负责病人的基础护理和付治疗，协助医生护士抢救，完成病人的输液和指导病人正确服药及心理健康宣教，根据医嘱完成病人的输血工作，病人进行化疗时要负责心电监护仪的操作。人自我评价　我是一个充满自信心且具有高度责任感的女孩,经过1年多的临床工作，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性!在血液内科一年的锻炼，让我学会了很多血液科及大内科的知识，临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这

6、一年的工作让我实现了从护理实习生到内科护士的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。当然一年的时间不可能完全达到专业护士的要求，在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责！专长描述1.能熟练进行各项护理操作,应变能力强,能在实际操作中不断地学习，因而能很快融入到新的工作中；2.擅长对常见血液病、多发病进行观察和护理；3.熟练掌握呼吸机和心电监护仪等急救设备的操作，对急救的基本程序和技术要求，以及危重病人的护理、病情监测的技术重难点基本掌握；4.对病人的心理护理的基本技巧有一定地认知。目前就读于广州医学院护理学专业一年级。读写：★★★☆

7、☆(良好)听说：★★★☆☆(良好)相关技能计算机★★★☆☆(良好)兴趣爱好看书、听音乐、滑旱冰、张卢良性别：男邮箱：qqjianli_l90@qq.com民族：汉族婚姻状况：未婚体重：74kg出生年份：QQ：123456现居地：上海身高：174cm教育经历2010-09—2013-07人民大学所学专业：网络工程获得学历：本科13工作/实习经历2013-08—现在XX公司网络工程师相关技能网络工程相关★★★★★(精通)自我评价积极乐观，观察能力强，能够理智思考问题;个性开朗，适应新环境能力强，工作认真负责，敢于迎接挑战，敢于承担责任，

8、具有良好人际关系。求职意向意向职位：网络工程师期望薪资：7500工作地点：上海语言能力英语读写：★★★★☆(熟练)听说：★★★★☆(熟练)兴趣爱好爱好看球、滑冰扫一扫，手机查看本简历**乡党的群众路线教育实践活动工作总结党的群众路线教