浅谈现代教育技术对农村初中数学自主学习兴趣的培养

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1、浅谈现代教育技术对农村初中数学自主学习兴趣的培养摘要：本文结合作者长期从事农村中学数学教学，了解农村中学教育现状：农村学生家长的文化素质、对教育的重视程度与城市学生家长有较大差距，农业生产生活的科技含量以及农村人文环境给学生的影响和熏陶与城市有较大差别，大多数学生数学基础差。笔者从现状出发，在文中利用例子，从激发兴趣，使用现代化手段等方面进行了探讨和总结。作为农村中学教师要帮助学生树立远大理想，在教学中要低起点，重基础，找规律，改变辅导方式，面对全体学生。在教学中要创设恰当的教学情景，发挥地方资源优势。同时，教师要能走出去，多学习外借新的教育理念和新鲜的事物，开阔学生视野，不要老拘泥于个人得失

2、的小圈子里，要放眼社会，面对未来。关键词：教育理念教学情景学教“相离”平方型倒数型在初中数学教学中,学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考,甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中,教师要善于利用各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣。一、转变教育理念，帮助学生树立远大理想人生是船，理想是帆。大多数农村学生没有远大理想，大多数中学的家长和学生对升学有着强烈的愿望，他们把读书视为跳出农门的唯一出路，学生单纯的追求升学，学校片面的追求升学率。在这种教育理念支配下，教师对少数优生倍加

3、照顾，对升学无望的学生放任自流，可想而知，要想提高学生学习积极性和整体成绩，那是不可能的。因此，作为教师，要帮助学生树立为中华崛起而努力读书这一伟大理想。这不是唱高调，因为有了这个伟大理想，读书就不是个人的事，而是关系到整个民族的荣辱，国家的兴旺，这样就跳出了个人得失的小圈子，学生的眼光就会放长远，视野就会开阔。他们知道既使不上大学，但只要有知识和技能，同样可以为社会作贡献。不用说，学生前进有了目标和方向，学习的积极性就提高了。二、了解学生实际情况，创设适合的教学情景数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。多数教师均有这样的感觉，一个简单的问题，教师多次讲解，学生还

4、是很难理解，殊不知在讲的过程中所设的情景不切合学生实际。教师应根据实际情况设置教学背景。对于农村中学的学生来说，见识不广，知识面狭窄，课堂中创设的情景要针对学生的实际情况，要考虑这样的情景对学生的学习有没有什么帮助。如果教师在备课过程中尽可能设计些农村孩子喜闻乐见的情景，学生一定容易接受和理解，效果非常明显。比如有这么一道题：比较n/m与n+1/m+1的大小，（m＞nm、n都是正整数）笔者是这样创设情景的，设有ｍ个孩子分吃ｎ个西瓜，每人吃个n/m，假如另外有一个孩子抱一个西瓜加入集体，每人吃n+1/m+1个，我这样讲解后，学生们脱口而出，前面那个分式大。又如：在讲无理数这一节时，先讲一讲无理数

5、被发现的悲壮故事，可以加深学生对无理数的进一步理解。在归纳知识要点和总结规律时，如变成顺口溜，可以加深对某些知识的记忆。还可以将一些枯燥的计算，演变为一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固练习。如：在学习有理数加减混合运算时，我制作了红绿卡片，规定红卡上的数为正，绿卡上的数为负，然后让学生按卡上的数运算，他们的兴趣很高涨。 三、激发学生的兴趣 ㈠、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣1.实用性。马克思指出:“一门科学只有成功的应用了数学,才算真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性。因此,在教学过程中,充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的

6、,也是完全可能的。生活中充满着数学,作为数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望。比如如何利用数学知识测量我校旗杆的高度。学了圆锥面的展开图的内容后,让学生练习制作形状为圆台式的灯罩,圆锥形状的烟囱帽等活动。2.规律性。数学本身存在着一些规律和诱人的奥秘,教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律,激发学生的求知欲望。数学概念是人们通过感觉、知觉对客观事物形成感性认识,再经过分析比较,抽象概括等一系列思维活动而抽取事物的本质属性。因此,概念教学不应只是简单的给出定义,而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成之中的数学思想。比如我在九年

7、级几何《圆》一章学习弦切角概念时,先让学生回忆并观察刚刚所学过的圆周角,即顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角。我们在教学中可引导学生在圆上转动圆周角的两边,当转至一边与圆相交而另一边与圆相切时,请同学们给予命名,从而得出弦切角的概念。通过上述教学方法,学生既学习了弦切角的概念,又渗透了对比的数学思想方法。㈡、根据学生的心理特征,培养主动学习兴趣1.进行情感交流,促进自主学习兴趣。良好的师生关系会产