2014护考最后3天汇编-儿科护理

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1、儿科护理学第一章绪论A1／A2型题1．适用于护理婴儿的心理沟通方式A．因势利导B．多做游戏C．搂抱与抚摸D．适时鼓励E．社会交流【答案】C【解析】由于婴儿缺乏语言沟通能力和运动能力，游戏和交流等沟通方式不适用于婴儿，而搂抱和抚摸的接触方式能为婴儿提供安全感，故是适用于护理婴儿的心理沟通方式。2．儿科护理工作的中心是A．儿童及其家庭B．病儿C．疾病D．病儿及其家属E．儿童预防保健【答案】A【解析】在整体护理思想的指导下，儿科护理的中心不仅包括病儿也包括健康儿童，不仅包括儿童本身也包括他们的家庭，因此目前儿科护理的中心为儿童及其家庭。A3／A4型题(3～5题共用题干)女婴，9个月。

2、因患肺炎而入院，人院当天病儿哭闹不停，不愿离开母亲。3．此时该病儿主要的心理压力来源是A．身体形象改变B．缺乏对疾病的认识C．中断学习D．离开亲人和接触陌生人E．失眠、做噩梦【答案】D【解析】对6个月以上的婴儿，能够认识自己的母亲，开始懂得认生，对母亲的依恋感增强，对与母亲的分离和接触陌生人有强烈的抗拒的反应，是该期儿童主要的住院压力来源。其它选项，都是年长儿的住院压力来源。4．该病儿主要的身心反应是A．分离性焦虑B．谵妄C．痴呆D．担心E．攻击别人【答案】A【解析】自婴儿中期至学龄前期的儿童，特别是6个月至2岁半的婴幼儿，住院所带来的与父母的分离的应激或压力称为分离性焦虑。5

3、．对该患儿进行心理护理时，错误的一项是A．首次接触患儿先和母亲谈话B．突然从父母怀抱中将病儿抱过来C．尽量固定护士连续护理D．了解病儿住院前的生活习惯E．保持与病儿父母密切联系【答案】B【解析】突然从父母怀中将病儿抱过来，会增加病儿的焦虑和紧张的情绪，应在家长在场的情况下，先与其父母交谈，使患儿对护士有一个熟悉的过程，以减轻陌生感和恐惧心理。其它选项都是正确的减轻病儿分离性焦虑的措施。X型题6．儿科护士特殊素质要求包括A．高尚的道德品质B．丰富的学识C．善于与小儿沟通D．善于与家长沟通E．良好的限制能力【答案】ABCD【解析】儿科护士需要有高尚的道德品质，热爱儿童，有高度的责任

4、感；需要有丰富的学识，能够胜任临床护理、科研和教育的工作；需要有与儿童及其家长的良好的沟通能力，利于治疗和护理的顺利进行。良好的限制能力不是对儿科护士的特殊素质要求。7．儿科护士的心理素质包括A．良好的记忆力B．乐观、开朗、稳定的情绪C．较强的适应能力D．良好的忍耐力和自我控制能力E．良好的人际沟通能力【答案】BCDE【解析】儿科护士的心理素质的要求包括具有健康的心理，乐观、开朗、稳定的、情绪；具有较强的适应能力，良好的忍耐力和自我控制能力；具有强烈的进取心，不断丰富和完善自己；具有和小儿及其家长建立良好人际关系的能力。对于记忆力没有要求。第二章儿科医疗机构组织特点A1／A2型

5、题1．按儿科病房管理特点，儿童病房温度、湿度以何者为宜A．16～18℃，40％～50％B．18～20℃，50％～60％C．20～22℃，50％～60％D．22～24℃，50％～60％E．24～26℃，60％～70％【答案】B【解析】儿科病房的温湿度根据不同年龄小儿有所不同。新生儿病房以24～26℃，55％～65％为宜；婴儿病房以20～22℃，55％～65％为宜；儿童病房以18～20。C，50％～60％为宜。2．儿科门诊设置不包括A．预诊室B．接诊室C．急诊室D．诊疗室E．隔离室【答案】B【解析】儿科门诊设置预诊室，结合患儿接触史、主诉及体征进行判断预诊，分离出传染病患儿以防交叉

6、感染。因此一般不再设接诊室。3．下列哪项是儿科病房特有的设置A．设有洗澡间、卫生间B．病室之间有玻璃隔墙C．设有配餐室、配膳用具D．设有床头柜、床旁椅E．设有医、护办公室【答案】B【解析】由于儿童病情变化快，为方便工作人员观察患儿，病室之间采用玻璃隔墙，这是在儿科病房特有的设置，在成人病房中很难见到。4．下列哪项不属于儿科抢救室须配置的设备A．心电监护仪B．人工呼吸机C．供氧设备D．玩具柜E．喉镜【答案】D【解析】玩具柜是儿科病房需要的设备，但在儿科抢救室里，应以抢救设备的配置为主，因此可以不必配置。5．对危重患儿的就诊程序应是A．先抢救B．先挂号C．先预诊D．先量体温E．先化

7、验血常规【答案】A【解析】小儿发病急，病情变化快，因此对危重患儿的就诊顺序应先抢救后挂号，先用药后交费，及时进行抢救争取时间。6．抢救质量最主要的要素是A．医疗技术B．药品C．仪器设备D．人E．时间【答案】D【解析】保证抢救质量的最主要的要素是人，其他都是辅助保证，并需要人的使用和操作。在抢救过程中需要抢救的医护人员熟练掌握儿科各种抢救技术，具有高度的责任感，争分夺秒抢救患儿的生命。X型题7．儿科门诊设置预诊室，预诊的主要目的是A．测量体温，为就诊作准备B．及时检出传染病患者，避免和减少交叉