双拥工作述职报告(2009年)

双拥工作述职报告(2009年)

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1、双拥工作述职报告(2009年12月29日)近年来,在市委、政府的正确领导下,我们认真贯彻落实中央、自治区双拥工作指示精神,坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,扎扎实实推动拥军优属、拥政爱民活动的深入发展,有力推动了全镇经济发展和社会稳定,促进了物质文明、精神文明和政治文明建设健康发展,教育事业在部队拥政爱民工作的有力支持下走上了良好的发展轨道,取得了前所未有的好成绩。下面,就我教育系统双拥工作向各位领导做以汇报,不妥之处请批评指正。  一、强化领导责任夯实组织基础  近年来,我们把双拥工作作为全系统一项重要的政治任务,常抓不懈,保证了双拥工作的落实。新一届

2、班子组建后,及时召开会议,重新完善充实了双拥工作领导小组,以局长为正组长,各副局长任副组长,有关股室长为组成人员的领导小组,明确职责具体分工,多次召开会议,分析全系统双拥工作形势,研究解决实际工作中的问题,制定双拥工作落实措施,安排具体工作任务。同时,不断完善双拥工作运行机制,把政府行为与社会行为、以情双拥与依法双拥、行政调节与市场调节结合起来,保证了双拥工作的开展和各项任务的完成。近年来,先后制定一系列拥军拥属地政策措施,使双拥工作进入了一个新的发展阶段。一是坚持双拥工作党政“一把手”亲自抓。坚持涉及双拥工作的问题,特事特办、要事先办、大事快办的原则,加强领导,明确责任,密切配合,做

3、好工作,切实解决好双拥工作中的问题。主要领导不管工作有多忙,凡涉及双拥工作的事,都身体力行,亲历亲为亲自过问亲自抓。凡每年的军事日、春节和八一慰问等活动,主要领导都积极带头参与。二是双拥工作做到“五纳入”,即:纳入党委的议事日程,常抓常议常开展;纳入教育事业发展总体规划,做到双拥工作与社会经济工作协调发展的同时促进教育事业的健康发展;纳入双拥工作领导小组成员单位目标考核,加强了双拥资源的整合及在基层的落实;纳入干部绩效考核内容,增强了干部抓双拥的责任意识;纳入全民教育内容,进一步拓展了双拥工作的群众基础。三是制定了党委议军会制度、双拥工作例会制度、领导现场办公制度、信息通报制度、走访联

4、系制度、总结表彰制度和领导干部过“军事日”制度。全旗有5所中小学共建立了7个由学生代表组成的双拥工作志愿服务小组,形成了纵向到底,横向到边,层层有人负责的组织领导新格局。以上制度和措施的制定和实施,使我镇的双拥工作做到有章可循、目标明确,保证了双拥工作的有效落实。  二、广泛深入宣传夯实思想基础  树立牢固的国防观念和双拥意识,是建设和巩固国防、增强军政军民团结的思想基础,是民族凝聚力的重要体现。我们始终坚持以《国防教育法》、《公民道德建设纲要》和《军人道德规范》为重点,把双拥宣传和国防教育当作夯实双拥工作思想基础的系统工程来抓,长期坚持,常抓不懈。  一是坚持典型引路,营造双拥工作的

5、浓厚氛围。推广军民情系双拥、真情拥军的典型经验,在全系统广泛开展了以爱国主义为核心,以拥军优属、拥政爱民光荣传统为重要内容的国防教育,引导军民把市场与战场、思富与思危、稳定与发展结合起来,牢固树立“没有人民的军队,便没有人民的一切”和“军队打胜仗,人民是靠山”的思想,增强广大干部群众关心支持军队建设的责任感和自觉性。  二是坚持“一纳入、三结合”,扩大双拥工作的群众基础。坚持把《国防教育法》纳入各中小学教学计划,每年5月份在全镇各中小学广泛开展各类国防教育活动:每年受教育800人次,军营一日主题活动、请官兵做校外辅导员、开展军事讲座、举办军事夏令营、组织学生军训、开展“三防”演练等,坚

6、持在活动中普及国防知识,形成军地双向互动。结合“八一”、春节等重大节日,结合每年的《国防教育法》、《兵役法》宣传日和征兵工作,结合各种会议,深入开展各种形式、生动活泼的国防知识教育和双拥宣传,使党的拥政爱民、拥军优属方针政策家喻户晓,深入人心。通过有针对性地开展不同层次人员的国防教育,使干部教师牢固树立了国防建设与经济建设协调发展的思想,在抓教育教学的同时不忘关心支持国防和军队建设;使广大师生牢固树立了国家利益至上的观念,增强履行国防义务、支持军队建设的光荣感和责任感;使官兵树立了依靠人民建设军队、建设国防的思想,不断加深对人民群众的感情。  三是创新教育形式,努力打造国防教育的高效平

7、台。根据现代高新科技媒体,信息量大,传递快、时效性高的特点,有效拓展双拥工作的社会空间。利用元旦、春节等重要节假日的有利时机,通过办黑板报、悬挂横幅、标语,搞好经常性工作和有线广播,开展形式多样的宣传等活动。并制作出永久性的双拥宣传牌。去年“八一”前夕,我们安排召开座谈会、文艺联宜活动,进一步宣传党的基本政策和改革开放成果,教育事业取得的可喜成绩等。几年来,这样多层次、多形式的互联宣传活动达到16次,使全体干部教师和部队官兵受到不同水平、不同方

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