用字母表示数说课稿

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1、《用字母表示数》说课稿一、说教材：《用字母表示数》是人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时的教学内容。在学习本节课之前，学生已经接触过一些用字母表示数和运算定律的知识，这些都是学生学习本节知识的基础。同时本节知识又是学生学习代数知识的开始，是学习方程的基础。二、说教学目标：知识技能目标：使学生体会用字母表示数的意义，会用字母表示运算定律和计算公式，并能用所学知识解决实际问题。过程方法目标：使学生完整的经历用含有字母的式子表示数、运算定律、计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性、概括性。情感态度目标：培养学生用字母表示数的兴趣，进一步喜爱学习数学。三、说教学重难点：教学重点

2、：让学生感悟用字母表示数的意义。难点：使学生熟练掌握把数代入计算公式的做题格式。四、说教法学法：一位教育家说的好“你怎样去教，也许比你教什么更为重要。为此，我在教法上做到两个“注重”，一是注重创设具体的问题情境，激发学生学习兴趣；二是注重引导学生自主探究，自己归纳概括所学知识。在学法上做好“两个方面”，一方面提供具体的情景和题目，让学生自主探究、合作学习；第二方面引导学生用不同的思维方法分析问题、解决问题。五、说教学过程：为了更好的突出重点，突破难点，我在教学中力求体现学生是学习的主人，教师只是引导者，点拨者，下面我将结合具体的教学过程谈谈我的教学设想。5引入新课时，我出示

3、（8K10A76）这几张牌，这几张牌谁最大？谁最小呢？进而使学生明白扑克牌里面的字母可以表示数，这一节，我们就先来研究数学领域中的“用字母表示数”（板书课题）［设计意图：从学生熟悉的扑克牌引入，使学生体验到生活中就有数学，这利于调动学生的学习积极性，利于激发学生的学习兴趣。］接着出示学习目标（学习目标：1、学会用字母表示数。2、能正确运用字母表示运算定律，表示正方形的面积和周长计算公式，并能用公式求面积和周长。3、能正确进行乘号的简写和略写。）谁能用宏亮的声音读一下学习目标呢？［设计意图：让学生了解本节自己要完成的目标，在下面的自学中做到心中有数。］为了更好的完成学习目标，

4、我又设计了“学一学”、“做一做”、“议一议”、“练一练”四个环节。【学一学】出示自学提示（结合学习目标，自学课本44——46页的内容，不懂的地方用“”画出来，看懂的地方整理一下写在练习本上。）谁能读一下自学提示呢？指名读后，学生开始自学，此时教师在教室里巡视，一句话也不说。这个环节大约5分钟。［设计意图：把学习的主动权还给学生，让他们有充足的时间静下心来，埋头钻进书本去理解知识。因为自学是本节学习的基础，这一步如果搞好，后面做一做中错误率就会降低，出错的问题就会减少，教学难度就会降低。］【做一做】学生自学后出示做一做题目。1、246m10m=()b+b+b=12b=()n×

5、5=35n=()2、a×b=b×ca•b=()•()ab=()a+b=□+□(a+b)•c=□•□+□•□53、如果用S表示正方形的面积，C表示周长，a表示边长（1）S=C=（2）当a=8cm时，你能算出正方形的面积和周长吗？要求学生书写认真，独立完成。此时学生自练习本上做，教师巡视收集学生出错的问题并归类，让做错题的学生把错题抄写到黑板上，黑板上的抄写情况可能是这样：“做一做”这个环节大约7分钟。［设计意图:这些题目都是初步的、简单的，主要是模仿课本上例题出的题目。我这样设计的目的：一是培养学生运用新知的能力。二是调查学生的自学效果。三是充分的暴露问题。］【议一议】是本节

6、教学的重要环节，出示议一议（1、同学们板演情况。2、你还能想到什么，或有什么发现？）谁能读一下“议一议”的内容呢？指名读后，大家在小组内讨论，教师巡视。而后让学生讲评板演情况。同学们的讲评可能有：这题写的干净整齐；5小圆点应该写在两个字母的中间；这里应该是a，b分别与c相乘；a写的有些歪，“a”撇也太长了；a的平方，2写的太大了；代入计算公式做题时分三步，先写公式，再把数代入公式，最后算出结果，写上单位名称等等。而后再问学生：“你还能想到什么或有什么发现呢？”学生的回答可能有：减法的性质可以用字母a-b-c=a-(b+c)表示；长方形的面积和周长也可以用字母表示s=abc=

7、(a+b)×2；a•a=a²，那么m.m=m²n.n=n²；a•4=4a，那么a•5=5a6•b=6b；用字母表示计量单位书写简单，如：厘米用“cm”表示；除法的性质也可以这样表示：a÷b÷c=a÷(bc)，并且b，c不为0；用字母表示运算定律简明易记，便于应用等等。对于学生的回答教师及时的给予评价。这个环节大约15分钟。［设计意图：让学生找出板演习题中的错误和不足，鼓励学生用红色粉笔更正，写出不同答案。同一个问题，这个更正错了，让那个来，这最能激发学生思维，培养他们独立思考的能力。同时这也是合作学习，是更深层次的