三、君主专制政体的演进与强化导学案

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1、2015届高一年级历史导学案编制人：王起义审核人：秦琴日期编号：03三、君主专制政体的演进与强化【学习目标】1．列举汉、唐、元三朝中央机构变化的史实。2．了解汉代郡国并行制和元朝行省制度。3．了解察举制、九品中正制和科举制。4．说明中国古代政治制度的演变及特点。【基础知识梳理】一、君主专制的演进1.汉、唐、元三朝限制相权的措施（1）西汉武帝：①②破格选用人才。③设立“”对抗“”。（2）唐代：在隋朝正式确立三省六部制的基础上进一步完善。①主要内容：中央设立、、三省，分别负责诏令的草拟、审核和执行，三省的长官都是宰相。

2、尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工六部。②意义：是中国古代政治制度的重大创造。三省的最官长官都是宰相，相权一分为三，三省相互控制和监督，保证了君权的独尊；六部分工明确，有利于提高行政效率。（3）宋代：设，长官职务相当于宰相。增设“”分割行政权；设分割军权；设分割财政权。（4）元朝：设中书省，代替三省，作为最高行政机关，长官行使宰相职权。2．演变特点：不断加强，不断削弱。二、中央集权的发展1．郡国并行制（P10）（1）概况：（2）结果：（3）影响：2．行省制度（1）目的：加强对辽阔区域的管辖（2）内容：（3）意义：3．演

3、变特点：不断加强，不断削弱。三、选官制度的变化1.概况选官制度世官制察举制九品中正制科举制实行时间特点官位世袭，下层人士一般没有参政的机会由官吏察访合适人才，至魏晋南北朝发展为九品中正制由中正品评人才，分成9等，被豪门士族垄断，士族势力空前强大是一种考试选官制度标准方法举荐评定授官2．演变特点：选官方式趋向严密科学，选官标准趋向公开公平。【史料探究】一、阅读下列史料，回答问题材料一62015届高一年级历史导学案编制人：王起义审核人：秦琴日期编号：03汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二

4、等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国。藩国大者，跨州兼郡，连城数十，然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。——《汉书》材料二世祖即位，登用老成，大新制作……在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员，其长则蒙古人为之，而汉人、南人贰焉。──［明］宋濂《元史》卷八五《百官志》 材料三李世民认为：“以天下之广，四海之众，千端万绪，需合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其

5、如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？”——《贞观政要·政体》材料四自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢相……分理天下庶务，彼此颉顽，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。——《明太祖实录》请回答：（1）据材料一，指出汉初又分封王侯的原因及影响。据所学知识，说明解决措施。（2）材料二表明，元初地方行政设置发生了怎样的变化？有何意义？从材料一、二说明地方行政制度发展变化的趋势是什么？（

6、3）据材料三、四概括李世民和朱元璋关于权力结构的主张和各自的目的？【矫正反馈】1．著名历史学家钱穆在其史学名著《国史新论》中写道：“汉代的宰相是首长制，唐代的宰相是委员制”，对此论断理解最准确的一项是（   ）A．汉代宰相权倾天下B．唐代宰相轮流坐庄C．宰相权力不断集中D．宰相权力走向分散2．有史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是(　　)A．废分封，置

7、郡县B．建立法律体系C．确立三省六部制D．实行科举制3．柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是（   ）A．秦朝B．西汉C．南北朝D．唐朝4．“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以其地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于（   ）A．宣政院B．中书省C．理藩院D．行中书省62015届高一年级历史导学案编制人：王起义审核人：秦琴日期编号：035．据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡

8、有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重视及创动管钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省（   ）  A．与中央权利之争难以调和B．获得了紧急事务处置权C．行政长官不在由朝廷任命D．权利不再受到中央节制探究一1.“惩戒亡秦孤立之败”(或吸取秦朝灭亡的教训)；地方割据、叛乱，影响中央集权。措施：实行