海水提镁教案设计

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1、《海水提镁》教学设计化学与材料科学学院08级师本3班陶伟红20082413023教学目标1、知识目标（1）通过观察思考，交流研讨等教学活动，使学生认识镁单质的还原性和重要用途。（2）理解海水提镁的化学原理，了解其工业流程。2、能力目标（1）培养学生收集、整理、筛选、加工信息的能力，提高其阅读和提取有效信息的能力；（2）培养分析问题和解决问题的能力。3、情感目标通过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识到海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。激发学生的爱国热情，增强其科技兴国的责任感和使命感重点难点镁的化学

2、性质，海水提镁的原理，物质分离提纯的方法。教材处理根据教材知识间的关系和本节课的设计意图，对教材内容进行适当调整：1、把镁的性质提到海水提镁之前，使之成为理解镁的存在和海水提镁原理及解决相关问题的知识支持。2、将镁的用途融入海水提镁项目开发的讨论之中，让学生在阅读相关资料时感受镁的广泛应用，使之与工业生产、生活实际紧密联系起来。3、适当拓展镁的化学性质有助于形成学科思想方法。教学策略本节内容的知识难度要求不高，有利于学生的自主学习。因此在教学策略上主要是创设各种问题情境激发学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中来，问题

3、的开放性和答案的多样化使学生在一个动态的、多元的学习氛围中体验应用知识解决问题的愉悦；角色体验让学生体会一份亲近，感受一份责任，通过提供补充资料提高学生阅读提取有效信息能力，激发爱国热情，增强责任意识；通过小组讨论和汇报，培养合作学习能力和表达能力；通过课堂讨论培养综合分析和解决问题的能力；通过实验探究培养学生的科学研究方法。教学方法实验探究、问题讨论课前准备学生收集有关镁的用途和海水提镁的资料（有条件的学生）和阅读教师提供的有关资料，思考三个问题，分小组讨论收集意见。教学过程引入：节日的夜空，礼花怒放，红的、黄的、

4、绿的、紫的......五光十色，璀璨绚丽，给节日增添了不少喜庆，更给人们以美的享受！我们知道这些美丽的图画都是由金属单质或离子在燃烧时绘制。那么你知道那最耀眼的银白色火花，是什么金属燃烧时绽放的光芒？-------镁！镁是一种什么样的金属？它有哪些用途？我们怎样获取它？今天就让我们一起来走进镁的世界，领略镁的风采吧！[设计意图：用学生熟悉的焰火创设问题情境，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，并促使学生的思维疑问指向本课的主角----镁。]板书：镁和海水提镁一、镁展示镁条：下面请大家揭开它神秘的面纱，看

5、看它的真面目。镁物理性质实验：用砂纸擦掉镁条表面的氧化膜，观察金属镁的颜色和光泽。学生：描述镁条物理性质板书：1、镁的性质金属镁具有银白色光泽，密度较小。[设计意图：通过观察和触摸，体会镁的光泽和表面氧化膜，感受镁的质轻，使其对镁的物理性质留下深刻印象。]设问：镁能在空气中燃烧。假如某一储镁库房着火，能用二氧化碳灭火器灭火吗？你能用实验证明吗？镁与酸反应么？学生实验：镁的化学性质投影：实验内容实验现象化学方程式结论取一根４-５cm长的镁条，用砂纸将表面的氧化膜擦去，用坩埚钳夹持镁条的一端，将另一端在酒精灯上点燃后，逐

6、渐伸入充满二氧化碳的集气瓶中，至瓶底，观察现象。取一根４-５cm长的镁条，用砂纸将表面的氧化膜擦去，用坩埚钳夹持镁条的一端，将另一端在酒精灯上点燃后，逐渐伸入充满空气的集气瓶中，至瓶底，观察现象。将擦去氧化膜的镁条，插入到盛有5mL左右稀盐酸的试管中。问：在实验中你们观察到什么现象？能得出什么结论？请你描述实验现象并写出有关化学反应方程式。投影：实验内容实验现象化学方程式结论取一根４-５cm长的镁条，用砂纸将表面的氧化膜擦去，用坩埚钳夹持镁条的一端，将另一端在酒精灯上点燃后，逐渐伸入充满二氧化碳的集气瓶中，至瓶底，观

7、察现象。镁条剧烈燃烧，发出耀眼的光，放出大量的热，瓶壁有白色和黑色固体。2Mg+CO22MgO+C镁与二氧化碳反应，生成碳和氧化镁。取一根４-５cm长的镁条，用砂纸将表面的氧化膜擦去，用坩埚钳夹持镁条的一端，将另一端在酒精灯上点燃后，逐渐伸入充满空气的集气瓶中，至瓶底，观察现象。镁条剧烈燃烧，发出耀眼的光，放出大量的热，生成白色固体。2Mg+O22MgO镁与氧气反应，生成氧化镁。将擦去氧化膜的镁条，插入到盛有5mL左右稀盐酸的试管中。镁条溶解，表面产生大量气泡。Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+2H+=Mg2+

8、+H2↑镁是活泼金属。问：在上述反应中，镁的变化有什么共同之处？说明镁具有什么性质？分析反应实质，得出结论板书：镁是较活泼的金属，具有较强的还原性。[设计意图：将演示实验改为学生实验，调动学生的学习积极性，学生对实验现象的观察更清楚，映象更深刻，有利于对反应实质的分析，更好的理解镁的还原性。]设问：镁还能与哪些物质反应？提示：根据“镁是较活泼的