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时间:2018-07-21
《义务教育幼儿园:-大班数学教案一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大班数学教案运城市河津小太阳学校幼儿部栗玉珍设计意图:让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。培养孩子的合作意识,引导幼儿寻找递增与递减的规律,增强幼儿积极探索的意识,发展幼儿的动手动脑能力,初步培养幼儿的逻辑推理能力。活动内容:“5的分解组合”活动目标:1、通过让幼儿实际操作,记录、探索“5”的分解与组成,观察寻找出递增、递减规律,感知两个数交换位置和不变的关系。2、培养积极主动探索的兴趣和爱好,发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力,同时培养幼儿的合作意识,活动准备:1、记录卡12个,小盘24个,“5”的分合数字12套,大数字一套,大计数器一个,小青蛙手偶一个,各种水果干果60
2、个,麦田两块,小虫若干,青蛙胸卡同幼儿人数相等。2、示范教具:5的分解组合两套。3、胸卡每人一个数字,[5(8)个、4(4)个、3(4)个、2(4)个、1(4)个]4、“找朋友”磁带一盘,小奖品若干。活动过程:一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习“4”的分解组合。“叮铃铃、叮玲玲,我的电话发出声,我的电话拨个“3”,你的电话拨个“1”.“嘟..”咱们的电话已拨通..二、游戏:“我的小手真能干”让幼儿两人一组,其中一人把水果分别放在两个盘子里,每次要分得不一样,看有几种分法。另一个人在计数卡上做记录。三、请个别幼儿说出“5”的四种不同分法的记录结果,教师演示并作以记录,再请幼儿说说这
3、些幼儿分得对不对,自己分得和他们一样不。5/1 42 33 24 1四、请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几,右边都有数字几?引导幼儿观察并找出规律(递增、递减、两个数交换位置和不变等)五、为了便于记忆,请一组小朋友把计数卡上的数字按顺序排列一下:左边从小到大,右边从大到小。请小朋友看一看,记一记六、游戏:“小青蛙捉害虫”要求按规律、巩固5的分解组合活动延伸:“找朋友”提问:今天,咱们学的是“几”的分成?(5)请有胸卡“5”的小朋友到前边来、其余小朋友胸卡合起来是“5”.手拉手到“5”跟前,看那一组先找到朋友,哪一组得胜。 2010年9月1
4、2日内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身
5、在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《
6、我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想
7、与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育
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