高中英语导学案与练speakingandwriting

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1、Unit5Music写作和口语课一、教学内容Speakingandwriting(pp.39-40)二、教学目标在本节课结束时，学生能够l在口语中运用提建议和征求建议的表达法，并且熟悉一些关于音乐和组建乐队的话题。l写信向音乐人征求建议，并恰当运用一些相关表达法。三、教学步骤步骤一热身1.教师将问题展示在PPT上，第一个问题可以请全班一起回答；第二个问题可以请学生四人一组讨论，小组讨论会用到一些提建议的表达法，讨论前教师可以和学生一起回忆以前学过的相关表达法，并将其展示在PPT上或写在黑板上；对于比较难的表达法，教师可以给出例句。2.教师请两三个组的代表先说出本

2、组同学的看法，其他组学生补充，最后再综合学生的想法，形成类似右图的思维导图。设计意图：热身旨在让学生回顾上节课所学内容和自己已有的与话题相关的知识，并引入此节课的教学内容，起到承前启后的作用；列出表达法和例句旨在为小组讨论提供语言上的帮助；思维导图的设计是为了向学生展示思考的过程；同时复习学过的关于音乐和乐队的一些词汇，为学生下面的写作做好词汇准备。步骤二写前1.教师介绍写作任务：给Freddy写一封信，向他征求一些有关组建乐队的建议。2.语言准备：1）教师提问学生关于征求建议的英文表达法。可以全班一起回答也可以找个别学生回答。教师可以进行补充并在PPT中或黑板

3、上展示。2）用表示征求建议的表达法翻译一些句子。教师请学生自己思考后完成翻译练习，然后找学生说出答案，教师或其他学生更正错误并提供正确答案。设计意图：请学生列出征求建议的表达法旨在为下面的书信写作做语言准备；把几个较难掌握的表达法提出来让学生练习，旨在帮助学生掌握其用法，帮助他们克服写作中可能遇到的语言困难。3）教师向学生介绍咨询信的特点，并请学生看学生用书p.39给出的信的开头和p.40Freddy的回信，两人一组根据回信写出李华向Freddy提出的问题；然后结合前面讨论的组建乐队需要考虑的问题，列出自己要向Freddy咨询的问题。4）教师和学生一起分析一封咨

4、询信范例，讨论咨询信的写法。l教师可以用PPT呈现范例或者将其打在纸上发给每个学生。l教师请学生两人一组分析范例的结构。然后全班一起看PPT或黑板上信的结构分析图。并特别注意那些用红字标出的征求建议的表达法的用法。设计意图：帮助学生了解咨询信的格式和一般内容；学习征求意见表达法的正确使用。为学生下面自己写信做好准备。步骤三写作1.请学生根据上面的指导完成咨询信的写作；然后两人一组互相批改，并填写评价表。教师可以把评价表发给每个学生一张，也可以在PPT上展示出来。2.教师选两篇问题较多的书信展示在投影仪上，带着全班学生一起分析、讲评，提出修改意见。设计意图：仿照范

5、例并根据前面小组讨论的结果，学生应当能够独立完成咨询信的写作。请他们根据评价表互相批改，既可以让他们互相学习彼此写作中的长处，又可以使他们明确写作的评价标准，了解自己写作中的不足。选出问题多的书信集体讲评旨在为学生做出写作评价示范，让学生学会评价别人的作品，同时也反思自己的作品。步骤四作业设计意图：根据同伴的批改意见和教师课上的讲评修改书信，及时解决学生书信写作中存在的问题。初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于(

6、)A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一

7、段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量

8、锌粉，充分反应后过滤，留