教科版《高中物理选修3-4》 编写说明与教材分析

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1、教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析石室中学高级教师四川省物理特级教师周昌鲜教材结构教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析编写思路教材分析教学建议一、教材结构教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析在选修3-4模块中，《课程标准》指出：波动是一种常见而重要的运动形式。自20世纪初以来，随着电磁波的广泛应用和对微观世界的深入研究，与波相关的物理学内容的重要性日益突出。在这个模块中，学生将首先通过机械波的学习认识波动的一般规律，进而学习电磁波和光。电磁场和光现象的深入研究使物理学的探索进入了高速运动的领域，发

2、现了不同于日常生活经验的规律，诞生了相对论。在本模块中，学生将初步接触相对论的知识，从而拓展视野，激发进一步探索科学奥秘的兴趣。本模块是继续学习物理学和其他科学技术的基础，也是了解现代科学技术的基础。选修3-4的内容从以下六个方面展开教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析第一章机械振动第二章机械波第三章电磁振荡电磁波第四章光的折射第五章光的波动性第六章相对论二、编写思路教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析编写的整体思路关注学生实际重视实验探究强调知识用途突出学习过程教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析

3、（一）关注学生实际编写背景：学生基本上没有这方面的基础（光的反射和折射除外）。从机械振动、机械波、电磁振荡和电磁波、全反射、光的波动性到相对论的学习，学生不仅感到抽象，而且感到难懂、难学。虽然这部分内容不是整个高中物理学的主干知识和重点知识，但是这部分知识确是学生进一步学习物理学的基本研究方法的重要内容，也是学生进一步了解和学习物理学在生产、生活和前沿科技等方面展开应用的重要内容。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析编写目的：有助于学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方

4、法解决一些问题”1、从学生已有的生活经历出发建立概念概念建立的基本编写思路：学生生活实际→提出探究问题→引导观察思考→重视思维活动→建立物理概念→得出物理模型如：简谐运动的研究：从学生生活实际出发（钟摆的摆动、树梢在微风中的摇动等）→展示弹簧振子的运动→观察运动特征并提出问题（研究位移与力的关系）→得出回复力的概念→建立简谐运动模型。全力以赴注重细节主动学习提升能力2、从学生比较熟悉的情景出发建立物理模型。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析如：对“机械波的形成和传播”的内容的编写，就是先从学生已经了解的水波出发来认识

5、波得形成和传播，然后再研究绳波的形成与传播以及传播方向和振动方向之间的关系，在此基础上建立横波的基本模型。2、从学生比较熟悉的情景出发建立物理模型。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析3、教材编写注意化抽象为形象如：声波的多普勒效应是可闻而不可见，但是水波的多普勒效应就可以通过移动波源产生的水波波形来进行展示。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析4、图文并茂、降低难度如：由低速到高速来讨论同时的相对性。这是一个抽象程度

6、较高的问题，在中学阶段难以用实验去探究或验证。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析（二）重视实验探究实验探究的特征是：实验探究是在不知道某现象原因的前提下，先对该现象的产生做出合理的假设，然后设计一系列实验来验证假设的过程。实验探究通常是科学家对新事物、新现象进行研究时常用的方法。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析目前，在教学中的实验探究并不是真正意义上的为了新发现而设计的实验探究，因为咱们都是在重复前人的实验，而课堂上所谓的实验探究，是在教师知道而学生不知道答

7、案的前提下完成的，旨在培养学生的探究意识和能力。实验探究的一般步骤如下：观察现象并提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→分析数据→得出结论教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析编写特色：学生实验互动探究演示实验亲力亲为编写背景：背景1、实验难度高是这部分内容的重要特征。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析演示实验：如赫兹实验、光的衍射实验等。学生实验：如用双缝干涉测光的波长。教科版《高中物理选修3-4》编写说明与教材分析背景2:物理实验和科学探究的关系：《标准》把“科学探究及物理实验能力要求”、“共同必修模块

8、”、“选修模块”并列，作为内容标准的三大部分，这表明科学探究、物理实验在高中物理教学中的重要地位。《标准》把物理实验和科学探究一并提出能力要求，明确了物理实验和科学探究的关系。物理实验和科学探究一样，它不仅是物理教学中的重要内容和学习方式，而且是物理教学中的教学