关于我国教育培训市场形成和发展的研究

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1、关于我国教育培训市场形成和发展的研究内容摘要不管人们赞成还是反对，恐怕现在没有人会否认教育培训市场在我国的存在。而且随着我国加入WTO，教育培训的市场化运作范围还会进一步扩大。教育培训市场的形成与发展是我国社会主义市场经济体制的必然产物。但是它的不成熟和不完善决定了我们现在的主要任务是:加强对教育培训市场的理论研究，从理论上明晰如何在市场经济理论的指导下，遵循教育自身特有的规律，完善和发展我国的教育培训市场，并把理论付诸实践，以适应和服务于社会主义市场经济的发展。有鉴于此，本文试图运用教育经济学的相关理论来对我国教育培训市场的形成与发展作尝试性的研究。期望一方面能为我国今后的教育培训市场研

2、究提供一个基本的研究范式，另一方面也为我国教育培训市场的健康发展提供一些有建设性的对策和建议。全文共分为四个部分:第一部分，在界定教育培训市场的一些基本概念的基础上，进一步分析教育培训市场化发展的必然性和必要性。认为教育培训市场化是由教育培训的性质所决定的，是经济体制改革的必然结果，体现了我国人力资源开发的需要，是适应国际竞争的需要，也是解决再就业问题的需要。第二部分，具体分析我国教育培训市场的现状和存在的问题。如:教育培训市场鱼龙混杂，缺乏法律规范，培训机构自身建设不力等。第三部分，针对前文所指出的问题提出了一些相应的对策建议。强调我国在发展教育培训市场的过程中，始终要坚持先进文化的引导

3、，要不断建立和完善培训市场体系，注重加强对培训市场的宏观管理与调控，积极利用网络技术发展新的培训模式以形成较强的国际竞争能力。第四部分，将分析落实到一个具体的培训市场，即宜昌培训市场，对宜昌市教育培训市场进行个案分析，找到地方教育培训市场中具有共性和特性的一些问题，针对提出的问题就地方教育培训市场的发展策略进行了一定的探讨，并对教育培训机构在激烈的市场竞争中如何生存和发展提出一些建议。关键词:教育培训培训市场市场竞争宜昌市不管人们赞成还是反对，恐怕现在没有人会否认教育培训市场在我国的存在。教育培训市场是我国教育事业改革开放的产物。随着我国加入WTO，教育培训的市场化运作范围还会进一步扩大。

4、然而教育培训市场正如我国社会主义市场经济一样，毕竟是一个新生事物，培训市场从萌芽、发育到完善将是一个长期的过程。我们对培训市场的认识不能脱离社会主义初级阶段的国情。事实表明，现阶段的培训市场无论从性质、作用、意义上，还是从程度、范围上看，都是不成熟、不完善的。如:当前对培训市场的界定不明确，市场本身发育不平衡，机制不完善，管理不得力，一些培训机构收费不合理，个别学校教育质量低劣，甚至还有以学经商的现象存在等等。上述种种原因表明:目前培训市场仍处于初级阶段，虽已经初步形成，但是不成熟、不完善。教育培训市场的形成与发展是历史的必然，也是我国社会主义市场经济体制的必然产物。但是，正是它的不成熟和

5、不完善决定了我们现在的主要任务是:加强对教育培训市场的理论研究，从理论上明晰如何在市场经济理论的指导下，遵循教育自身特有的规律，完善和发展我国的教育培训市场，并把理论付诸实践，以适应和服务于社会主义市场经济的发展。本研究首先对教育培训市场的基本概念进行界定，然后从整体上对我国教育培训市场的现状和发展前景以及发展的策略进行粗略的分析，最后将分析落实到一个具体的教育培训市场，即宜昌市教育培训市场。对宜昌市教育培训市场进行个案分析，找到地方教育培训市场中具有共性和特性的一些问题，针对提出的问题就地方教育培训市场的发展策略进行了一定的探讨，并对教育培训机构在激烈的市场竞争中如何生存和发展提出一些建

6、议。希望通过本研究能够对规范教育培训市场，引导教育培训消费，发展地方经济，以及使中国的教育培训市场日趋完善做出些许贡献。第一部分教育培训市场的基本理论问题一、教育培训的概念教育有广义和狭义之分，广义的教育是指人类社会的一切增进人的知识、技能，影响人的思想、观念，增强人的体质的活动。狭义的教育就是我们通常所指的学校教育。培训，严格说来，也是一种教育，为广义的教育所涵盖。但是与学校教育之间又有所区别。它泛指组织对人员的一切培养、训练活动，即通过教学或实际操作等方法，使员工的知识、技能、态度和行为有所改进，从而使其按照组织的要求，较好的完成本职工作。①培训是一个很宽广的概念，没有一个统一的框架和

7、模式。在人们的理解中，是与常规的学校教育相对应的一种教育形式，是侧重于满足人们的素质、技能、文化兴趣以及某一方面需要的教育形式。培训相对于学校教育的特点在于其形式灵活、内容多样。培训的主体可以是政府，也可以是某个具有培训资质的法人单位:培训的对象是在某一目的引导之下的个人。培训以自己的针对性、灵活性，将社会急需的各种技术、方法和工艺，迅速传授给在岗或即将上岗的人员，对社会生产予以有力的支持，是现代知识经济时代十分普遍和有