提高农村初中英语教学质量的措施

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1、提高农村初中英语教学质量之我见林世禄农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。根据自己的教学经历，拟定了以下一些提高教学质量的措施：一、培养良好的学习习惯　　大部分农村中学七年级的学生刚刚接触英语，从开始就养成良好的学习习惯将对学习英语的全过程起到非常重要的作用。　　对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。　　1.培养学生认真听的习惯　

2、　教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。　　2.培养学生大胆说的习惯　　农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。　　3.培养学生经常读的习惯　　农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记

3、硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。　　4.培养学生正确写的习惯　　从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。　　5.培养学生及时做的习惯　　课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。　　只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。　　

4、二、授人以渔，提高学生学习的效果　　英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。　　1.培养学生的语音拼读能力　　培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉、英英的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。　　2.指导学生单词记忆的方法　　单

5、词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生，在学校学习英语的时间少。有一部分是留守儿童，所以在家又缺少家长的督促。一些后进生形成的原因就是单词记不住。所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法，在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律，学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等，促进学生更好更快地记忆单词。　　3.在有意义的情景中学习语法。　　根据农村学生的特点，改变枯燥的、传统的语法分析教学，把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法，然后提供足够的机会让学生在较真实的

6、语境中进行对话练习，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。　　如教现在进行时时，可以通过动作演示、语言描述等创设动态的情景，让学生感知以下句子：　　A:Whatareyoudoing?　　B:I’mwatchingTV/playingbasketball.　　接着让学生模仿演练，再进行变换人称训练，互问、互答。学生在听、说、读、演、玩中发现、掌握、运用语法规律，最后教师对学生的认识结果加以梳理，精要讲解。　　三、利用多媒体技术，培养兴趣，激发学生的学习动机　　七年级学生在开始学习

7、英语时，对英语怀有强烈的好奇感，每一个音标、每一个词和每一句话对他们来说都是新鲜的，浓厚的好奇心和求知欲望变成强烈的学习热情，同学们的学习劲头很足。　　根据中学生的年龄特点，采用各种教学方法、利用多媒体技术来激发学生的兴趣，唤起学生的注意，让学生在玩中学、在乐中学，从中培养学生的主体意识，从而达到自主学习的目的。　　我们还可以根据日常生活中常见的小事情，如打招呼、借东西、问路等，应用所学内容编成对话，让学生通过自己参与活动来维持和保持较强的求知欲和新鲜感。　　参加各种课外活动也是培养学生学习兴趣的重要手段，如学唱英

8、语歌曲、猜谜语、组织英语书法比赛等。　　四、多举行课外活动，扩大知识面　　外语学习是一个循序渐进的过程，仅靠课堂上的45分钟是培养不出有听、说、读、写诸方面能力的学生。只有在课外多活动，才能使他们的各方面得到发展。　　1.组建“英语角”　　由于农村中学条件的限制，学生没有时间，也没有机会使用英语。为此，可以在教师的指导下组建“英语角”。学生们在这儿可以畅所欲