汪秋芬抵制有偿家教

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1、自觉抵制“有偿家教”，提升教师形象角田小学汪秋芬近一段时间教师的“有偿家教”成为备受社会关注的问题。教师是承担着教书育人的重要的工作，有他的特殊性，需要老师付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。从目前的情况来看，我们绝大多数教师应该都是兢兢业业、爱生如子，在平凡的岗位上做出了很大的努力。尤其是在地震中以身体保护学生的教师；晕倒在课堂上，被送往医院醒来后第一句话是“我的课谁代了？”的普普通通的老师们……他们是一种精神的代表，是一群感动社会的群体，这些普通老师的事迹看似平凡，但是却能从中体会到教师形象的伟大。但在极少数教师身上却也存在着一种情况，即“

2、有偿家教”。“有偿家教”是指少数教师利用节假期或休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。“有偿家教”从某种意义上讲是一种社会现象，有其产生的社会原因。有人说教师从事有偿家教是对其工资待遇低的一种弥补，能给家教教师带来一定的经济效益；从家长的角度来看，教师的有偿家教可以使学生的成绩迅速

3、好起来，这是社会需求；“不能输在起跑线上”也是很多家长的真实想法，所以让孩子提前参加各类培训班等等。有人说，学生成绩不好的因素是多方面的，在家长主动要求的前提下，教师在课余时间提供教学服务，应该和其它行业一样获得报酬，社会不应该只要求教师无私奉献……如今，面对升学压力和竞争激烈的社会环境，为孩子请家教“开小灶”的家长不在少数。特别是假期，找家教的人比平时更多。随着有偿家教现象的日益增多，引发了众多相关的话题：教师如何做到廉洁从教？对有偿家教仅仅提倡“自觉抵制”够了吗？“廉洁从教”如何抓出实效？一、于“有偿家教”的思考反对的人说，“有偿家教”使部分教师上课

4、该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，以此来谋取一些利益，这样的行为肯定是影响了我们正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，更影响了教师的职业形象。支持的人说，家教是学校教育教学的有力补充，我们理所当然的应该积极引导。而不是横加指责甚至强加禁止，让教师背黑锅。大多数人的观点是：有偿家教利大于弊。利是可以弥补学生某些“短腿”的科目，补充课堂上没有学到或学好的知识；但更多的是弊。有的教师甚至因为学生不到自己家而到其他同科老师家补课而生气；有的学生认为同学请家教是家庭富裕；有的学科家教很吃香，有的班主任向任课老师推荐学生接受家教……“有偿家教”相对

5、于其他没有补课的学生而言，对他们是不公平的。这对没有钱让孩子进有偿补习班的学生家长来说也是一种无奈的悲哀，容易让家长之间产生攀比现象。另外，在为教育减负、为教师、学生减负减负呼声日益强烈，各地纷纷出台减负措施的大背景之下，学生减负已成为主流，任何意在增加学生负担的行为都是不合理，也不合法规的。二、科学发展观为统领，自觉抵制有偿家教，树立教育良好形象。1、确实提高教师工资待遇，彻底解决教师收入偏低，生活压力大的问题。有网友说：教师也是人，需要在这个社会上生存，就必须有一定的经济基础作支撑，有谁看见公务员利用休息时间做兼职的等等……从一个侧面说明教师的基本工

6、资收入虽然逐年提高，但离公务员的正常收入水平还有很大差距，教师基本还是处于低收入水平的阶层，需要政府部门确实提高教师工资待遇，以绩效工资实施为契机，协调各方面的关系，把工作落到实处。2、加强师德教育，提升教师职业道德水平。抵制有偿家教应该从各个层面努力，教师的职业道德决定了教师应该廉洁从教。抓教师“廉洁从教”，首先教师自身要从师德的要求出发自觉抵制有偿家教，淡泊名利，以德立教；对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的。所以要求广大老师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，自觉地以科学发展观为统领，以“四满意活动”为契机，深入贯

7、彻实施中小学教师的职业道德规范，重树教师、教育新形象。但有些教师把钱看得太重，上班时间不好好教书，业余时间热衷于有偿家教，损坏了师生间的纯洁的感情。3、以“爱岗敬业，献身教育”这一师德的基本要求约束教师。一方面可以通过工会等组织从师德层面上提倡抵制有偿家教；另一方面教育行政部门也要对有偿家教等不规范办学行为进一步提出规范意见。教师----是个能让人产生神圣感的职业，越来越多的人开始把关注的目光投向了我们，关注的最多的当然是我们身上的缺点，作为教师，从事了教育事业，选择了教师职业，就得受行业要求与职业道德的制约。有偿家教严重损坏师德形象，抹黑太阳底下最光辉

8、的职业。有偿家教问题，表面上看是教师和学生家长共同所愿、所为，然而究其实质，根子