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时间:2018-07-21
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1、成才之道,行之有效江苏省昆山第一职业高级中学朱建芳摘要:通过对徐同学的个性研究和心理分析,充分利用教育教学中的先进理论和指导思想,本着全面发展学生素质教育的宗旨,采用多元评价法、多渠道帮助法、激励教育为主的策略等,有效地提升了该生学习品味和积极向上的思想。达到了一定的教育目标,成功地转差为优。关键词:赏识教育;策略;转化后进生一、学生个案背景:2008年的8月,一个炎日的夏天,他们来到我班上,进入职一中08高职机电(2)班,并进行为期5天的校园军训生活。在教官们严格的军训过程中,同学们感受到军旅生活的严峻和残酷的考验,同时也体会到了群体生活的快乐和成功的喜悦。有一位
2、学生引起了我的注意,他-----徐伟成,有点玩世不恭,犟头別脑,不能受气,死要面子,在同学中有点号召能力,却也会起到破坏作用。因此,一看就是个不好对付的学生,须循循善诱,对症下药,摸准他性子,像一匹烈马一样,驯顺了,才能保证他不起乱子,为我所用。该生进校时概况是:男,18岁,独生子,江苏昆山西大桥泰和苑,原葛江中学学生,是有名的差生,老师不重视他的学业。就读职一中后的初期表现:上课喜欢插嘴,讲话,好动,学习马虎,缺少刻苦向上的精神。比较任性,对师长不够尊重,不愿接受批评,喜欢编谎逃避责任。家庭情况:父亲:初中生,做出租车生意。母亲:家庭主妇,做点小生意。夫妻俩平时忙
3、,不太管教孩子。家里老人很宠这个孙子,里里外外的家务都包了,平时不让孩子吃点苦。还什么都依着他、顺着他。所有这些社会和家庭因素都纵容了他的很多坏习惯。二、个案指导思想和实施方法个案指导思想1:美国心理学家威廉.詹姆斯说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识”。利用新环境这个契机,让该生感受新的学习生活和新的气象,让他重拾尊严和感受生活的美好,重新定义自己的价值和审视自己的角色,领会被赏识和肯定的喜悦,这无疑会激发他的进取心和向上、向善的精神。“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”因此教育好每位学生是我们应有的责任,也是义不容辞的任务。只有用良好有效的方法,像呵护
4、幼苗一样爱护学生的成长,不伤害他们的自尊,给予他希望,才会发掘他的动力,助他茁壮成长。开学初我对他进行了一段时间的观察,发现他依然恶习不改,依然我行我素,对老师不放眼里,对一切都不在乎的样子。后来他发现我这个老师跟以往的老师有点不一样:对人态度和蔼,做事情用商量口吻,公平民主对待每位学生,不随意批评学生,凡事会量化记录,说话有据可查,不会无中生有。他开始对这套管理方法有兴趣,对班主任也开始认可和有点好感了。但问题是,我们这套量化考核方案有点类似企业化管理,要求很高,对他来说,虽然有点心服,但做到却很难。比如上课、上学不能迟到,不能随意旷课,不能抽烟、不能在教室吃东西
5、,不能打牌、不能吃流动食,不能随意丢纸屑等等,规章条例多,违反几次,累计扣分就多了,于是对他来说会容易丧失信心,因为老师会时时找他商量,希望他早点改掉这些违纪行为。针对这位学生的个性,我是每次把好话说在前头,说怎么理解他,相信他,然后希望他不光考虑自己,还要考虑班级荣誉,克服自己的困难,争取不迟到、不旷课等。每次他答应得都很好,但难免会再犯。发现光说理不行后,我启用他当些小头领,反而让他觉得老师赏识他,重用他,比如当篮球队队长参加肯德基三人篮球赛、或学校部里比赛等。他劳动懒就让他负责得分容易和自由的提水工作,礼仪服务、运动会等也让他当点小负责人,这样就培养了他的集体
6、荣誉感,渐渐地他改掉了一些违纪情况,也使他尝到了获得进步的喜悦。个案指导思想2:不要当众批评孩子,这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是:当众表扬,背后批评. 教育家魏书生在学生面前,从不以教师长者的身份自居,凡事采用与学生商量的口气,哪怕是最差的学生,在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。爱面子的学生说明他本质不坏,心里还是希望受人肯定和尊敬的。因此,在他犯了某些错误后,我会找他谈心,商量解决的办法,看怎样将功抵过,让他进行换位思考。比如有一次他在教室玩球,拿球对着墙打,不但把墙面弄脏了,而且引起了一阵阵噪声,我正好经过,于是叫住了他,并要没收球,
7、他爱球如命,不肯把球给我,跟我当着同学们的面抢球,就是不上交。这不但让我当班主任的也在学生面前丢面子,也显示了我威严上的失败。但在势均力敌的时候,我冷静地考虑了一下,决定还是要先放手,对他说:球先给你,但你必须跟我去办公室。给他台阶下后,他最终决定跟我去办公室了。我晓以利弊,问他这件事对不对?在没人的情况下,他承认了错误,并答应帮忙把墙擦干净。利用他爱球的心理,我动员他比赛多得分,将功补过,球暂时不收,再犯时就对他采取措施了。在恩威并重的情况下,他决定要改掉这一坏习惯。因此同样是批评,方法不一样,效果截然不同。此后该生在运动会上大显身手,为班级得了很多分数,运动
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