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时间:2018-07-21
《义务教育2017-2018学年高中数学人教a版必修1练习:3.2.2函数模型的应用实例课堂强化word版含解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.若镭经过100年后剩留原来质量的95.76%,设质量为1的镭经过x年后剩留量为y,则x,y的函数关系是( )A.y=(0.9576) B.y=(0.9576)100xC.y=()xD.y=1-(0.0424)解析:设镭一年放射掉其质量的t%,则有95.76%=1·(1-t)100,t=1-(),∴y=(1-t)x=(0.9576).答案:A2.一天,亮亮发烧了,早晨6时他烧得很厉害,吃过药后感觉好多了,中午12时亮亮的体温基本正常,但是下午18时他的体温又开始上升,直到半夜24时亮亮才感觉身上不那么发烫了.则下列
2、各图能基本上反映出亮亮这一天(0时~24时)体温的变化情况的是( )解析:从0时到6时,体温上升,图像是上升的,排除选项A;从6时到12时,体温下降,图像是下降的,排除选项B;从12时到18时,体温上升,图像是上升的,排除选项D.答案:C3.一个高为H,盛水量为V0的水瓶的轴截面如图所示,现以均匀速度往水瓶中灌水,直到灌满为止,如果水深h时水的体积为V,则函数V=f(h)的图像大致是( )解析:水深h越大,水的体积V就越大,故函数V=f(h)是个增函数,一开始增长越来越快,后来增长越来越慢,图像是先凹后凸的,曲线斜率是先
3、增大后变小的.答案:D4.某音像社对外出租光盘的收费方法是:每张光盘在租出以后的头两天每天收费0.8元,以后每天收费0.5元,那么一张光盘在租出后的第10天应收租金________元.解析:设第n(n∈N*)天收费y元,由题意得y=n=10时,y=1.6+0.5×8=5.6(元).答案:5.65.如图中折线是某电信局规定打长途电话所需要付的电话费y(元)与通话时间t(分钟)之间的函数关系图像,根据图像填空:通话2分钟,需付电话费________元;通话5分钟,需付电话费________元;如果t≥3分钟,电话费y(元)与通话
4、时间t(分钟)之间的函数关系式是________.解析:t=2时,y=3.6,t=5时,y=6.当t≥3时,设y=kt+b.代入(3,3.6),(5,6)得k=1.2,b=0,∴y=1.2t(t≥3).答案:3.6,6,y=1.2t(t≥3)6.在泰山早晨观日出气温较低,为方便游客,一家旅馆备有120件棉衣提供出租,每件日租金50元,每天都客满.五一假期即将来临,该旅馆准备提高租金.经调查,如果每件的日租金每增加5元,则每天出租会减少6件,不考虑其他因素,棉衣日租金提到多少元时,棉衣日租金的总收入最高?解:设每件棉衣日租金提
5、高x个5元,即提高5x元,则每天棉衣减少6x件,又设棉衣日租金的总收入为y元.∴y=(50+5x)×(120-6x).∴y=-30(x-5)2+6750∴当x=5时,ymax=6750,这时每件棉衣日租金为50+5x=50+5×5=75元.∴棉衣日租金提到75元时,棉衣日租金的总收入最高,最高为6750元.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可
6、以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程
7、当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化
8、课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知
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