孩子上课总是开小差

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1、孩子上课总是开小差，不认真听讲，怎么办浏览次数：17529次悬赏分：0

2、解决时间：2006-12-207:58

3、提问者：不管3724最佳答案加强训练，让孩子上课不走神上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……孩子这些上课不注意听讲的问题常常困扰着家长。其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是决定孩子能否聚精会神听讲的重要因素。人的听知觉能力

4、包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力和听说结合能力。如果你的孩子上课总走神，听讲能力差，那么可以尝试着按以下方法训练孩子。训练孩子的辨别能力听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。训练孩子的理解能力听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。训练孩子的听觉记忆能力听

5、觉的记忆能力是指孩子能复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力，家长可以选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真负责地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。训练孩子的编序能力听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对孩子将所学知识系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等

6、可以提高这方面的能力。训练孩子的听说结合能力在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，以及听故事后自编故事的结局的形式训练孩子的听说结合能力。摘自《家庭与家教》2004年第6期祝庆自控力差的孩子辅导方法 1.引导将注意力集中在任何活动中是重要的事情上,经常有意地给他创设情景．如每天放学晚上回到家，利用还未吃晚饭前的时间，针对他爱看１８：３０分的动画片的表现，让他先学习１０分钟课本知识，读书，写作业，复习，预习等都可，

7、完成了就可以看电视，或做自己喜欢的活动，过了一段时间，又逐步把学习时间延长至１５分钟，２０分钟．．．．．．．再给他做喜欢的事，良好的学习习惯就慢慢养成了．   ２引导注意力的保持，由始至终，利用个的意志和力量控制注意力，不断地强化自己要做的事．比如听课，要总是用＂这堂课内容很重要，要注意听或这次回答问题我一定要非常出色，声音响亮．并积极主动多发言，多争取回答好老师的问题，控制并激发自己这样志功的希望是最大的．   ３引导排除失败心理，从活动时，往往总是要担心输赢，其实不要担心后果，只是一心一意地把要做的事进行到底，出乎意料的是当一个人达到这种境界时，往往效果最佳，这就是说，要引

8、导该生相信自己，不要怀疑自我的潜力，自我怀疑几乎总是把怀疑变成现实，如考试时，老怕出错，结果还是出错，只有制止一味自我怀疑，担心和乱发言，排除缺乏自信的心理，相信自我潜能的巨大，便会提高一切活动质量，集中注意力．   ４进行抗干扰的锻炼，在自我控制力和集中注意力达到一定好转程度时，要达到不断巩固与提高的目的，有意设计一些干扰对他进行测试，如在他学习时放些音乐，电视，谈话，玩耍等．妈妈的教育难题：我的孩子上一年级不久，老师就常反映小孩上课时坐不住不专心。很容易受周围环境影响，易走神，还常做小动作。我在家也曾观察过，他一边写字总要一边玩，写很少作业要很长的时间，有时非要我坐在旁边看

9、着，才能定心写，快速完成。这可怎么办呢？解答妈妈的难题：一、分析原因，重视问题。   低年级正是培养良好学习习惯的黄金时期，老师会特别重视学生的听课习惯。每一节课都会想方设法，如奖励笑脸、智多星等激起孩子的兴趣，吸引孩子的注意力，中间还会安排课中操，让孩子活动一下，调节孩子的情绪和注意力。当这种情况下教师还反映你的孩子上课不专心时，千万不要轻易忽视，认为这只是一个小问题，而应认真分析孩子不专心的种种原因，要与老师保持经常联系，知道孩子在哪些课上不专心。有可能孩子早已掌握上课内容，有可能孩子听