义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学一年级下学期数学期中测试题(5)

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1、（人教版）一年级数学下册期中试卷学校：姓名：得分：一、填空题(1-3每题2分,第4小题3分,5-8每题4分,第9小题5分,第10小题6分,第11小题8分,共44分)小学资源网m1.　(1)3元=(　)角　　(2)70角=(　)元2.　(1)4角=(　)分　　(2)60分=(　)角3.　(1)5角8分=(　)分　　(2)19分=(　)角(　)分4.　(1)3个一和8个十组成的数是(　)。　　(2)10个十组成的数是(　)。5.56的十位上的数字是(　)，表示(　)个(　)；个位上的数字是(　)，表示(　)个(　)。6.　(1)1角5

2、分-4分=(　)角(　)分　　(2)4角+9角=(　)元(　)角7.　(1)5分+3分=(　)分　　(2)1元-6角=(　)角8.　(1)1角2分-6分=(　)分　　(2)9分+5分=(　)角(　)分9.长方体有(　)个。正方体有(　)个。球有(　)个。圆柱有(　)个。共有(　)个图形。 10.按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。45　　　54　　40　　　50　　34　　43___________________________________11.用30、8、38三个数写出两个加法算式、两个减法算式。___________　

3、　　　　　　　　　　________________________　　　　　　　　　　　_____________二、口算题(每道小题12分共24分)1.12-5=　　　　　18-9=　　　　　6+8=　　　　　　　　11-9=6+9=　　　　　7+4=　　　　　　14-5=　　　　　　　12-4=　16-7=　　　　　13-6=　　　　　8+5=　　　　　　　　15-8=2.36-(9-7)=　　　　　15-(12-7)=　　　　　　　　76-70+8=4+(15-8)=　　　　　8+(11+30)=　　　　　　　　50+10

4、-30=29-(13-5)=　　　　60-20+5=　　　　　　　　　40+(16-9)=三、文字叙述题(每道小题4分共8分)1.一个加数是26，另一个加数是50，和是多少?2.从68里减去5，差是多少?四、应用题(每道小题6分共24分)1.一辆公共汽车，到和平路下车35人，车上还剩20人，公共汽车中原有多少人?2.妈妈买上衣和裤子共用去79元，买上衣用去50元，买裤子用去多少元?3.林林已经写好30个生字，还有40个生字没写，他要写多少个生字?4.少先队员学雷锋，一班和二班共做好事39件，其中一班做20件，二班做多少件?五、选作

5、(每道小题10分共20分)1.小朋友排队，从前面开始数，小芳是第8个，他后面还有20个人，这一队一共有(　)人。2.括号里应该填几?○-△=40　　　△+7=15　　　　△=(　)　　　○=(　)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教

6、学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成

7、课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中

8、，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化