生物学教学论第四套题及参考答案

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1、物学教学论试题第3套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、生物科学素养2、课堂强化技能3、生物标本4、计算机辅助教学5、生物教育科学研究一、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、和等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、和的变化。4、实验教学的教学目标应包括目标、目标和目标三部分。5、观察是指利用、、、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。6、教育调查法一般由研究者通过、、

2、等方式向被研究对象或当事人了解情况。7、教学技能主要包括、、、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、学实验和学实验。三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A知识目标B态度情感价值观目标C能力目标D技能目标2、《生物课程标准》中提出了一些实施建议，其中不包括A探究性学习建议B教学建议C评价建议D课程资源的开发与利用建议E

3、教材编写建议3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A讲清演示实验的步骤和方法B引导学生分析实验现象C指导学生正确操作D方法要科学、操作要规范4、生物教学活动的重要特点是A有针对性、有鲜明性B有随意性、有趣味性C有组织性、有计划性D有过程性、有完整性5、学生的学习需要不包括哪方面？A经济的需要B情感的需要C表达的需要D应用的需要E未来的需要6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A科学正确，切合学生实际B善于组织和诱导C与其它教学形式相配合D条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是

4、A结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D肤浅的—功能化的—结构化的—多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A事实B概念C原理D方法E理论9、与课堂教学导入的主要目的无关的是A获得反馈信息B引起学习动机C明确学习目的D激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A科学性、创新性、文学性B科学性、可读性、创新性C创造性、新颖性、可读性D创新性、公正性、科学性11、一个人的能力与哪些因素无关A知识B体力C智力D财产12、教学基本语言技能不包括的要素是A

5、语音和吐字B音色和音域C语调和节奏D词汇和语法E音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是A教学内容和教具价格B教学内容和学生年龄特点C教学时数和学生年龄特点D教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A灌输者转向塑造者B训导者转向授予者C研究者转向实践者D传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A座谈B问卷C访问D观察E测试四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、国家课程标准是A教材编写的依据B教学改革的依据C教学的依据D考试命题的依据E教学评

6、估的依据2、自然科学的特点包括A精确的测量B严格细致的观察与实验C用实验检验预期和假设D在自我更正的过程中积累E科学过程3、具有科学素养的人应该A具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观B熟悉自然现象几规律C掌握科学的基本概念和原理D能将所学知识用于解决现实生活中的问题E具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A形态学实验B探究性实验C解剖学实验D分类学实验E生理学实验5、建构主义教学强调以下几点A角色的调整B鼓励学习者反省和思考C重视合作的学习方式D从学习者的经验出发E布置良好的学习情境6、

7、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A科学性和学科性B教育性和针对性C针对性和生动性D多样性和强化性E简明性和启发性7、学生的学习需要包括哪几方面？A求知的需要B情感的需要C表达的需要D应用的需要E未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A演示强化B语言强化C动作强化D活动强化E标志强化9、直观教学的优势表现在A有助于引发学生的探索欲望B有助于培养学生的多种能力C有助于提高学生的学习效率D有助于学生形成抽象思维E有助于学生对生物学知识的理解10、备课的意义在于A将教学理念转化为教学行动B加强教学的预见

8、性C有利于把握教学的成功D加强教学的计划性E增强教学经验五、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。2、简述直观教学的优势。3、生物学教师应从哪些方面分析教材？4、简述课堂板书在教学中