《汽车维护与保养》最新课程标准

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1、《汽车维护与保养》最新课程标准汽车维护一、学习领域定位《汽车维护》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程，本课程构建于《汽车零部件识图》、《汽车拆装与调整》、等课程的基础之上。通过此课程的学习，学生能独立完成汽车维护工作，保持车辆正常行驶性能，以满足客户需求。在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，养成安全环保、质量意识，二、学习领域目标通过《汽车维护》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。1、专业能力（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2

2、）遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检测设备和工具对车辆进行维护；（3）完成与蓄电池有关的维护作业内容；（4）完成与润滑有关的维护作业项目；（5）完成与车轮有关的维护作业内容；（6）执行整车全面维护；（7）能正确使用汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪；（8）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量；1汽车维护（9）能检查汽车维护质量，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（10）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。2．社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力

3、；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系。3．方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能不断积累汽车维护经验，从个案中寻找共性。三、学习情境设计1．学习情境设计思想《汽车维护》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化

4、加工，以完成具体的工作任务为目标。（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复2汽车维护杂，从单一到综合的排列方法。（3）《汽车维护》学习情境的设计要考虑尽量覆盖三大车系中的典型车辆。对汽车维护典型工作任务进行归纳，按照车辆维护中经常出现的工作任务频率这一事实逻辑设计学习情境，《汽车维护》课程学习情境划分如下表1，教学内容按照结构完整的工作过程进行组织，即划分为“确定工作任务”、“计划”、“实施”和“检查评估与结果记录”几个阶段，意在培养学生完成综合性工作的能力。表1《汽车维护》学习情境2．学习情境描述学习情境的描述包括：学习情境

5、的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情景的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。各学习情境的描述见表2-8：3汽车维护表2学习情境1描述4汽车维护表3学习情境2描述5汽车维护表4学习情境3描述6汽车维护表5学习情境4描述7汽车维护表6学习情境5描述8汽车维护表7学习情境6描述9汽车维护表8学习情境7描述注：上述表中“常用诊断设备和仪器”请参见附表，组织教学时可根据任务的实际需要进行选择。10汽车维护四、任务单元划分为便于组织教学，

6、在学习情境下可以设置若干个任务单元。《汽车维护》学习情境中的任务单元设计见表9所示。表9汽车维护各学习情境及任务列表11汽车维护注：表中各任务单元的学时只是参考学时，可根据学校实际情况进行适当调整。五、考核方式建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。具体考核要求见表10。表10考核要求六、教学媒体资源1．丰田售后服务培训汽车维修教程第一级（下）汽车维护操作，高等教育出版社，2007年6月2．中国汽车工程论坛网址：http://www.autotech8.com.cn/bb

7、s/index.php3.中国汽车技术论坛网址：http://bbs.qichejishu.com/4.汽车论坛网址：http://bbs.qclt.com/bbs/index.php12汽车维护5.汽车学习网网址：http://www.autostudy.net/[附件1]整车维护内容各车系整车维护周期是根据汽车行驶距离或前次维护后距今的时间来决定的。如按行驶里程5000km、20，000km、40，000km、80,000km进行整车维护，常见维护项目总的概括为如下内容：?发动机维护内容o诊断/快速测试o更换发动机机油和机油滤清器o检查冷却液液

8、面高度和冷却液浓度o火花塞检查或更新o更新空气滤清器滤芯，在降尘较大的情况下相应缩短更换周期o正时皮带检查或更换o气门间隙