2012届高中二语文 3.2.4《声声慢》同步备课教案 苏教版必修4

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1、亿库教育网http://www.eku.cc声声慢教案【学习目标】1、 诵读全词，体会作者表达的思想感情。              2、 品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。 【学法指导】诵读品悟  展示点拨探讨【知识链接】（一）时间                          李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、  幸福的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京

2、师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年49岁，李清照时年46岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。1151-1155年： 李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想

3、象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。（二）本词写作背景：  《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。【学习过程】一、整体感

4、知：朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？ 明确：（投影）淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨              孤寂落寞 悲凉愁苦  （范读，齐读，引导学生感受作者创作时的心情。）   二、赏析全词（一）  赏析上阕1.齐读上阙。2.首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。（点拨：结合写作背景、作者当时的处境进行理解）明确：（投影）凄惨愁苦             寻寻觅觅      动作     若有所失             冷冷清清      环境     寂寞冷清            

5、 凄凄惨惨戚戚  感受     哀婉凄凉亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc   词人在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的温馨爱情，但却不知道该到哪里去找，寻觅未果，更生一种凄凉、惨淡、悲戚。首句十四个字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁，节奏由疏转密，具有如泣如诉的音韵效果。   （分组诵读首句，体会叠词使用带来的音韵美）3.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”传达出词人怎样的思想感情？（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会）明确：（投影）“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”（曹操《短歌行

6、》）             “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别叔书云》）             “艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫《登高》）              “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”（柳永《雨霖铃》）              “长记溪亭日暮，沉醉不知归路。”（李清照《如梦令》）             “昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”（李清照《如梦令》）   “乍暖还寒时候，最难将息。”明写天气气候，实写内心感受，生活一下子跌入痛苦的深渊，只有借酒浇愁。酒是“愁”的象征，“淡酒”并非是酒淡，而是愁情太重，酒力压不住愁情，自然觉得

7、酒味淡，这是作者的主观感受，一个“淡”字表明作者晚年是何等凄凉惨淡。 4.“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”“旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？C级 （点拨：联系词人前期词作《一剪梅》中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”）明确：（投影）“无可奈何花落去，似曾相识雁归来。”（晏殊《浣溪沙》）             “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”（李清照《一剪梅》）