湖北省中小学教师能力提升工程测评试卷

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1、《“提升工程”（2014）--远程培训项目》评测试卷考生姓名：熊吉祥　　交卷时间：2015-04-2609:34　考试成绩： 98　考试结果： 合格判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。A.正确B.错误答案：A解析：2.教师不能对学科教学资源进行修改A.正确B.错误答案：B解析：3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本A.正确B.错误答案：A解析：4.教师用电子文档呈现上面的练习时,发现文字的格式很混乱.只有其中

2、一题是符合要求的,这时最好是使用格式刷来快速统一格式,单击工具栏上的"格式刷"按钮,用鼠标只需拖一次,就可以完成多个区域的格式复制A.正确B.错误答案：B解析：5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变A.正确B.错误答案：A解析：6.PowerPoint的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版A.正确B.错误答案：A解析：7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式A.正确B.错误答案：A解析：8.优秀的网络学

3、习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励A.正确B.错误答案：A解析：9.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。A.正确B.错误答案：B解析：10.ipad在课堂中可用于教学管理A.正确B.错误答案：A解析：11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识A.正确B.错误答案：A解析：12.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分

4、的时间，使小组间的交流能有序地进行。A.正确B.错误答案：A解析：13.监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像A.正确B.错误答案：A解析：14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。A.正确B.错误答案：A解析：15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表A.正确B.错误答案：A解析：16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。A.正确B.错误答案：B解析：17.教师自我教育能力的核心是评价能力A.正确B.错误答案

5、：B解析：18.学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用A.正确B.错误答案：A解析：19.首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。A.正确B.错误答案：A解析：单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)20.课程中讲述利用几何画板深度迭代功能绘制正多边形时，需要按的键是A.CtrlB.AltC.ShiftD.Tab答案：C解析：21.计算机病毒具有哪些特性？A.都具有破坏性B.有些病毒无破坏性C.都破坏EXE文件D.不破坏数据，只破坏

6、文件答案：A解析：22.教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？A.环境合理性B.可运作性C.准备充分性D.主题明确性答案：C解析：23.交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是A.即时书写，便于标注B.作图工整，学生易用C.即时展示，平等接触D.准备充分，方便使用答案：B解析：24.下列文件中，那种格式文件不能直接导入到Authorware中A.JPGB.TXTC.RTFD.DOC答案：D解析：25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）A.界

7、面友好B.提供个性化的服务C.更有趣D.操作更简单答案：B解析：26.ipad与计算机数据同步的中介是什么A.safariB.iTunesC.AppStoreD.iBooks答案：B解析：27.此课例中师生关系的主要特点A.以学生操作为主B.以教师指导为主C.以学生自学为主D.以教师讲解为主答案：A解析：28.在“我要录微课”软件里，点击右上角（），即可进入录制界面。A.红色按钮B.紫色按钮C.蓝色按钮D.黄色按钮答案：B解析：29.在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（）A.复习—动手操作—归纳总结

8、B.动手操作—归纳—复习C.复习—归纳—动手操作D.归纳—动手操作—复习答案：A解析：30.学习小组的组建原则是A.组内异质B.组间同质C.组内异质，组间同质D.组内同质，组建异质答案：C解析：31.()是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A.自我调控B.自我监察C.自我管理D.自我评价答案：A解析：32.有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和