人教版七年级上学期语文教案_写作_口语交际_综合性学习——漫游语文世界_教案

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1、综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界活动目标:①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。活动重点:①搜集语言现象并归类整理。②表达自己的独特感受。课前准备:①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。教学过程：第一课时一、

2、导入：生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。二、出示活动目标学习小组分别展示①广告集锦②网络流行语③成语世界三、走进语文世界（一）广告世界　　1.同学们，猜一猜这是什么产品的广告呢?为什么？（多煤体显示）1、由此登堂入室，任君步月凌云。2、好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。3、此是春华秋实事业，并非东途西抹文章。4、虽是毫末技巧，却是顶上功夫。点拨交流：鞋店服装店油漆店理发店2.说说精彩的广告语其实我们在欣赏广告的时候，关键要体味一下广告语言它到底有多大魅力，这就是我们这堂课的一个很重要的内容。优秀的广告语是艺术化的语言，其实，

3、只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。你们能就印象深刻的广告语来举些例子，并说说理由吗?　（多煤体显示）１、义务献血：我不认识你，但我谢谢你！２、中国移动：沟通从心开始．３、黄山等景区广告：除了脚印什么也别留下，除了照片什么也别带走。４、农夫山泉广告：农夫山泉有点甜．５、环保公益广告：不要让地球上最后一滴水，成为人类自己的眼泪。点拨交流：1．这一则公益广告语，对感情的诉求使广告语有很强的感染力．2这是一句口号，但用在移动公司的广告语上，既体现了公司服务特色，又易于人际传播！3.想一想：我们来看这些一夜之间就晓喻千家万户的广告语，它们为什么有这么大的语言魅力它与我们语文中的文采有什么关

4、系？　　（多煤体显示）大大泡泡糖的名声是吹出来的。不打不相识！（某打字机广告）眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼镜店广告）教师小结：广告语可以借用成语、俗语、歇后语、歌词，还可以运用对偶、比喻、拟人、夸张等修辞4.小结：广告语的特点①简洁凝练　　广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。广告语在形式上没有太多的要求，可以单句也可以对句。　　②朗朗上口　　广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。　　③主题突出　　广告的标题是广告正文的高度概括，它所概括的广告主体和信息必须鲜明集中，人们看到

5、它就能理解广告主要宣传的是什么。一条广告语可以选择不同诉求点，即强调的东西不同，但总要突出某一方面。④新颖独特，富有情趣　　要选择最能为人们提供最信息的广告语，在“新”字上下功夫。如新产品或老产品的新用途、新设计、新款式等广告语的表现形式要独特，句势、表达方法要别出心裁。　　　5、学写广告语　　①我们今天对几则广告语进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来学写一则广告呢?　　②要求:欣赏家乡美丽风光，创作宣传广告．③各小组在两分钟内讨论、创作一条广告用语。可以个人创作，也可集体创作，每组推荐一条参加评比。比一比，赛一赛，看看那一小组的广告最成功。我们将给最佳广告设计

6、小组颁发喜报。　　④请每组派一名代表把本的最佳广告语写到黑板上，全班评议.（二）网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。1.展示同学们收集到的网络流行语。（多媒体展示）斑竹——版主，由于拼音输入造成的美妙谐音。沙发——第一个回贴的人马甲——注册会员又注册了其他的名字灌水——指在论坛发表的没什么阅读价值的帖子。潜水——天天在论坛里呆着，但是不发帖2.“网络流行语”的主要特征交流点拨：①创造性网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。②方便性既可提高

7、交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。③娱乐性网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣①不规范性从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。3.小结:“网络语言”对青少年有很大危害。有的青少年沉迷其中，习惯了这套所谓“时髦”的表达方式，使语言变得贫乏、单调、粗俗，失去了青少年语言应有