电大文学概论网上作业任务4完整答案

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1、任务4参考答案04任务_0001一、单项选择题(共 8 道试题,共 24 分。)1.  文学写作的双重属性是指文学写作兼具与机构制作特点。(A)A.个人创造B.商业运作C.集体行为D.历史演绎2.  影视文学要将语言艺术的静态描写转化为视听艺术中的动态描写,影视剧本必须由一个个流动的___________构成。(C)A.形象B.场景C.画面D.动作3.  文学阅读中读者与文本产生心灵共振与感应的情形属于。(A)A.共鸣B.净化C.领悟D.欣赏4.  随笔这个名称和形式都是法国作家___________创造的,随

2、后不久这种文体被引进了英语。(C)A.歌德B.培根C.蒙田D.席勒5.  文体是批评和历史相结合的产物,是对一个作家总体性的思想和艺术的评价。(D)A.随笔式B.评点式C.序跋式D.评传式6.  评论是对某一时期或某一地区的文学发展总体面貌进行分析批评。(A)A.综合性B.文学思潮C.文学作品D.作家7.  诗的语言特征是。(B)A.包容舒展B.凝练新奇C.运作自由D.个性动感8.  是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。(D)A.悲喜剧B.喜剧C.正剧D.悲剧二、多项选择题(共 5 道试题,

3、共 20 分。)1.  一般来说,文学缺乏绘画所具有的___________等自然符号的具体性而带有一定的抽象性。(ABD)A.色彩B.线条C语言D.形体2.  西方小说更直接的来源是中世纪的。(ABDE)A.英雄史诗B.骑士传奇C.神话D.寓言E.民间故事3.  叙事诗是以讲述故事为主体的诗体。它以写人叙事来抒情,表现诗人对客观事物的态度。叙事诗主要包括:。(ABD)A.史诗B.诗剧C.田园诗D.故事诗E.咏史诗4.  散文的结构没有固定的模式,而是千姿百态,异彩纷呈,有。(ABCE)A.线索串珠式B.园林建

4、构式C.散点铺排式D.抒情言志式E.集锦拼贴式5.  小说中的空间是叙述空间,是由作家选择的这些因素交织在一起而构成的。(BCDE)A.情节结构B.地域范围C.景致器物D.社会环境E.文化氛围三、判断题(共 8 道试题,共 24 分。)1.  读者与跨文化语境,是指读者在阅读中跨越本民族生活界限而尝试理解其他民族生活的情形。(√)2.  文学批评标志着从普通文学阅读过程向文学理论的发展。(√)3.  诗的结构不是遵循情感和想象的逻辑,而是遵循自然的时空顺序。(ⅹ)4.  小说中的叙事时空,是作者对现实时空的审美

5、反映,会随着时代的发展而有所变易。(√)5.  戏剧通过借鉴小说的“场面”来增强自身的具体性和真实感。(ⅹ)6.  文学写作中的拟想读者,等同于现实读者。(ⅹ)7.  文学是语言的艺术,其形象直接地诉诸读者的想象。(ⅹ)8.  文学写作中的拟想读者,是指作者在写作活动中主观设想面对的当代或后世读者。(√)四、简答题(共 4 道试题,共 32 分。)1.  简述历史上的文学批评论。答案要点:①第一,批评是艺术说。②第二,批评是科学说。③第三,批评是兼容说。④第四,批评是意识形态说。2批评者具备的主体条件是什么?答

6、案要点:①审美感受力。②理性分析能力。③文学史眼光。3小说的时空情境是如何构成的?答案要点:①叙述时间既遵循时间的客观性,同时赋予人的主观感觉因素,是客观时间与主观时间的矛盾统一。②小说中的空间是叙述空间。叙述空间不是纯客观的空间,是由作家选择的地域范围、景致器物、社会环境、文化氛围这些因素交织在一起而构成的。③叙述空间与叙述时间紧密相连,叙述空间要在特定的时间段中伸张延展,叙述时间也要在特定的空间中连绵持续。叙述空间的各个因素和叙述时间的不同类型相组合,就创设建构出叙述故事、刻画人物的虚构性的动态立体的时空情

7、境。4简要阐释文学阅读中读者的主体条件。答案要点:①阅读期待;②语言阅读;③形象感受;④意蕴体味。04任务_0002一、单项选择题(共 8 道试题,共 24 分。)1.  文学阅读涉及四个基本要素,即、语境、文学文本、读解。(B)A.消费B.读者C.媒体D.交流2.  小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其___________上的,借此小说家才能捕捉并表达出对事物的独特感受。(A)A.母语B.书面语C.口语D.标准语3.  文学写作的双重属性是指文学写作兼具与机构制作特点。(A)A.个人创造B.商业运作

8、C.集体行为D.历史演绎4.  小说中的时间是___________,它既遵循时间的客观性,同时赋予人的主观感觉因素。(B)A.主观时间B.叙述时间C.客观时间D.心理时间5.  文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是______________的自觉运用。(B)A.语言符号B.叙述场景C.具体形象D.人物活动6.  是空间的具体内容和重要标志。(C)A.社会环境B.地域范围C.

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