22北师大版七上秋颂落叶学案

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1、教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字 屋檐yán 斑驳bó 榛子zhēn 鼾睡hān 罂粟yīng sù 镰钩lián 垄lǒng 紧缠chán 模样mú 风姿绰约chuò 憧憬chōng 婀娜ēnuó 寒伧chen 停滞zhì 2. 多音字 3. 形似字 4. 词语 斑驳：指一种颜色与别的颜色错杂在一起。 鼾睡：熟睡而打呼噜。 罂粟：两年生草本植物，果实可用来制取鸦片。 了了：明白，懂得。这里形容清晰明显的样子。 丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子。丰姿，也作风姿，风度姿态。 憧憬：向往。 妩媚：

2、形容女子、花木等姿态美好可爱。 婀娜：（姿态）柔软而美好。 寒伧：这里是丑陋、难看的意思。 5. 作者 约翰·济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名

3、的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。” 贾平凹 （1952～） 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》

4、、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽

5、永，简明自然。 （二）学习目标 《秋颂》 1. 知识与能力： ①掌握本课中的生字词。 ②有感情地朗读诗歌。 2. 过程与方法： ①感受诗人细致的观察。 ②体会诗歌想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强的特点。 3. 情感、态度与价值观：懂得诗人感到秋天的成熟也同样可爱的感情。 《落叶》 1. 知识与能力： ①掌握本课中的重点词语。 ②有感情地朗读课文，感知课文内容。 2. 过程与方法： ①感受富于哲理的变化的语言。 ②学习托物言志的抒情手法。 3. 情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大：凋落自己，换

6、来新生。 三、教师建议 济慈的《秋颂》，当然是经典名篇。在他笔下，秋天是“成熟和结果的季节”，是“带来祝福”的日子。这里所写的一切的景象或者意象，都不是一般的描写，不是单纯的反映，而是带着诗人的阐释（或者叫做感情的抒发）的，如把阳光说成“催熟一切的阳光”，又把阳光当作秋天的“好友”。济慈笔下的秋天是充实欢乐的。这里有看得见摸得着的挂在藤蔓上有形的果实，也有无形的，只有诗人才能想象得出来的，如“果实都打心里熟透”。学习时要注意这一点。 学习《落叶》要寻找好突破口。这篇文章，重点是写秋天景象的，但没有落入悲秋

7、的俗套。为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受，他用了欲抑先扬的办法，花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。例如，对于法国梧桐的叶子的绿色，用了细描的手法，刻画了绿得深与绿得浅的区别。“没有风的时候，是娇嫩而端庄的；有风的时候，像少妇一样风姿绰约。”贾平凹就换了一个角度来渲染春天的叶子之美好，好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子，而是写用自己的心理反应，从效果上表现叶子的美好，突出叶子的“欢乐”。学习时要体会这些特点。 四、课文讲解 《秋颂》 （一）文章思路 1819年9月的一个星期天，诗人漫

8、游乡野，感到空气清爽，收割过的田地显得特别温暖。回来后就写了此诗。诗人从可见的秋实，可感的秋风，一直写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形象，描绘出秋给大自然，给人类带来的美好景象。 （二）文章主旨 《秋颂》被不少评论者认为是济慈颂歌里最完美的一首。诗的主题是秋季的温暖和丰硕。人皆颂春天的美丽，而诗人则感到秋天的成熟也同样可爱。他是通过对艺术和美的追求、崇尚来表达他对当时英国现实的痛恨和不满,并以此来对抗邪恶,升华现实生