语文人教版七下最后一课导学案之五

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1、最后一课学习目标：１、能理清思路，概述故事情节。２、分析文中主要人物形象，激发爱国情感。３、揣摩重要语句，理解其深刻含义。学习重点：分析主要人物形象，把握其精神。学习难点：品味重要语句的深刻含义。学法指导：先速读课文，感知文中所写的人和事，想想这些内容按怎样的顺序组合在一起；再细读课文，想想文章运用了哪些方法来写这些人的，突出了人物的什么特点；最后，联系人物所处的环境，结合上下文品味重要语句的含义。学习过程：一、预习导学１、查字典，读准下列加点字的读音或根据拼音写汉字。踱（　）来踱去　气氛（　）　膝（　）　头惩（　）罚　字帖

2、（　）chà（　）异　ào（　）悔　祈（　）祷　哽（　）咽　强（　）迫２、了解小说常识。　　小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。　　小说通过　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等描写来塑造人物；小说的环境分为社会环境和　　　　　两种。小说的故事情节通常包括序幕、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、尾声这几部分。　　小说按篇幅、容量可分为长篇小说、　　　　　　、　　　　　和　　　　　四类；按内容特点可分为历史小说、科幻小说、讽刺小说、爱情小说。３、了解创

3、作背景。１８７０年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。法国政府在战争失败后与普鲁士签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领这两个地方后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令；这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。本文所写的故事就发生在这样的历史背景下。４、认真阅读课文，完成下面问题。小说的主要人物是　　　和　　　　。小说以　　　　　　　　　　　为线索，用　　　　　　　的方法，刻画出小弗郎士由　　　　　　　　　到　　　　　　　　　　　　　　　　的变化里。小说以“最后一课”为题，不

4、仅指出了　　　　　　　　　　　　，而且有了悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了文章的中心。５、请用简洁的语言表达文章的主要内容（不超过５０字）二、学习研讨１、导入。２、交流预习情况。３、整体感知，理清思路，把握情节。４、品读人物，把握精神，理解主旨。①小弗郎士在上课前后的心情发生了怎样的变化（请用文中的词语概括）？促使这种变化的原因有哪些？①小弗郎士在小说中起到了怎样的作用？②小说刻画韩麦尔先生运用了哪些描写方法？表现出他怎样的情感？５、揣摩下列语句，理解其深刻含义。①又出了什么事啦？②亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言

5、，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。６、学习本文，你受到了哪些教育？三、巩固延伸忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字____“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。”1．给下面加粗字注音。祈祷（   ）（   ）   惨白（ 

6、  ）   哽住（   ）2．在_______里填上恰当的标点。3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？____________________________________________________________________4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？____________________________________________________________________5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因

7、为（   ）A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？____________________________________________________________________7．文中“我觉得他从来没有这么高

8、大”的含义是什么？____________________________________________________________________8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明 B．表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪