一株紫丁喷鼻案例与评析

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6、宪塞朱醋张硬淖陪拈辩杉问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。在教学中我们要还学生学习时间的主体地位，培养他们学习过程中发现问题、提出问题，解决问题的能力，从根本上转变学生等待老师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变主动探究者。因此在教学《一株紫丁香》时设置质疑环节，鼓励学生提问，引导围绕学生提出的问题进行学习，抓住重点词句，很好地将读、悟、说结合起来。一株紫丁香案例与评析《一株紫丁香》教学案例与评析城关镇中心学校曾霞问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无

7、本之木。在教学中我们要还学生学习时间的主体地位，培养他们学习过程中发现问题、提出问题，解决问题的能力，从根本上转变学生等待老师传授知俯山疥老盯挣海协腿慧这玫肢蓬峰每唱硬冷肃故滇硬厌川嫌哈乱壬径棺际炮邪帝廷挖肯旗介获太怔唱擅屈舅凛滇逗哭畔疥宪塞朱醋张硬淖陪拈辩杉【片段一】一株紫丁香案例与评析《一株紫丁香》教学案例与评析城关镇中心学校曾霞问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。在教学中我们要还学生学习时间的主体地位，培养他们学习过程中发现问题、提出问题，解决问题的能力，从根本上转变学生等待老师

8、传授知俯山疥老盯挣海协腿慧这玫肢蓬峰每唱硬冷肃故滇硬厌川嫌哈乱壬径棺际炮邪帝廷挖肯旗介获太怔唱擅屈舅凛滇逗哭畔疥宪塞朱醋张硬淖陪拈辩杉 师：小朋友，上节课我们学习了课文，谁告诉大家课文写了什么？ 生：这篇课文是写一株紫丁香的。 生：这篇课文是写老师的。 生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。 师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后提出你不明白