创业教育方案--项目教学设计案例

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1、“创业教育方案”--项目教学设计案例【项目课题】网络直销课程设计【项目负责教师】江苏省徐州市职业教育中心经贸艺术系徐炜【项目课时安排】10课时商品搜索商品发布网络支付商品包寄商品评价2课时2课时3课时2课时1课时一、【课例分析】1、市场营销专业《电子商务基础》课程教学目标：《电子商务基础》课程是依据《电子商务师国家职业标准》编写，是市场营销学类课程的主干课程。它主要涵盖了：电子商务的基本概念、实现电子商务所需的各种技术、电子商务交易的支付手段、电子商务的安全知识、电子商务的法律法规以及物流配送的

2、相关知识。它要求学生必须具备传统营销学的基础知识。所以，《电子商务基础》课程一般安排在中职二年级开设。2、本课例在《电子商务基础》课程中的定位：本课题选自电子工业出版社出版的《电子商务基础》（电子商务员级）第四章。它是该课程核心内容，也是从事电子商务工作的核心职业技能之一。因此对于中职学生而言，他们必须掌握这项电子商务的核心技能。二、【教学策略分析】（一）、学习者分析[优势]：1、学生对传统市场营销知识已经学习了一段时间，对于计算机操作、网络平台操作也有了一定基础。2、本次教学内容贴合实际，接近

3、生活，有很多场景都是学生常见到的，淘宝网站也是学生比较熟悉的。3、绝大多数学生对实际动手操作的学习和训练感兴趣。[劣势]：1、对于《电子商务基础》这门市场营销与信息技术的交叉学科而言，学生了解的还比较肤浅，学习起来比较也还需要再多下功夫。2、物流工作方面，需要学生对社会分工有一定的了解，对于物流的现状要有所了解。但中职生由于社会阅历尚浅，接触社会较少。163、学生在解决问题的逻辑思维方面尚显稚嫩。（二）、教学理念和教学方式分析教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。项目教学，要紧密联系

4、学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。三、【项目目标】1、能力目标：学生熟练掌握在网络

5、商城平台中发布商品、搜索商品、购买商品、网络支付、评价商品，在现实中包寄商品。2、知识目标：学生掌握网络直销的交易流程，明确虚拟商品交易的相关知识，物流、快递的相关知识，知晓网上交易相关礼仪规范。3、情感目标：本课例的核心教学项目是真实的网上交易，即利用淘宝网商城平台发布、购买，模拟快递公司传递商品。在教学过程中渗透教育学生要遵守电子商务的相关法律规范，要求学生遵循淘宝网发布商品规则、注意网络道德，不做违法、违规的事情。此外，通过本课学习力求能激发学生网上创业的欲望。4、项目教学重点：商品发布、

6、商品购买、网络支付、发货处理、商品评价5、项目教学难点：网络支付6、项目教学关键：本课内容是书本的补充内容，主要目的是为了秉承职业学校提出的职业教育就是就业教育的理念，真正体现“项目教学”、“理实一体化”的教学改革目标，引领学生学会创业，为他们不久要走上社会打下良好创业基础。7、项目教学主要模式与方法：任务驱动、项目教学、场景式教学、网络平台、理实一体化教学16四、【项目过程分步分析】（一）、提出任务完成真正的网络直销的整个交易流程，包含：商品搜索、商品发布、网络支付、商品包寄、商品评价等步骤。

7、教师：布置工作任务并讲解任务要求，指导学生获取相关知识及信息的途径。在任务实施过程中对学生进行指导。学生：接受工作任务，通过主动上网查阅资料、与同学和老师探讨等方式，获取项目相关知识及信息。（二）、计划任务教师：根据工作任务提出引导性问题，对学生进行分组，指导学生进行计划的设计。学生：根据对工作任务的分析，制定工作计划。（三）、决策确定教师：对各组的计划提出意见和建议，确定项目实施的总体方案。学生：通过教师的指导，对工作计划进行修订、完善，明确小组成员分工，对计划明确阶段成果及检查的项目。（四）

8、、过程实施教师：对各组进行指导、帮助。要强调工作方法、注意事项，指导学生掌握网络交易的基本方法和基本技能，以保证工作任务完成的正确性。学生：按任务和计划分组，根据任务要求完成好整个网络直销的交易流程。（五）、任务检查检查将贯穿于任务实施全过程的各个环节。教师：检查的内容包括对小组计划与决策的检查、学生操作过程的检查、阶段实施成果的检查以及任务完成总体情况的检查。学生：小组成员通过互查、自查的方式，及时发现在交易过程中存在的错误、问题，进行纠正、完善，以便完全掌握网络直销的交易流程。（六）、结果评