行为异常学生个案分析以及对策

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1、第三届佛山市教师行动研究案例征集与评选题目：合适的教育方式是教育成功的基石姓名：陆翠冰单位：佛山市三水区西南街道第十小学日期：2010年7月9日单位意见：5合适的教育方式是教育成功的基石——行为异常学生个案分析以及对策内容摘要：好动是孩子的天性，但不受纪律约束，不能自制地动，就是一种异常的行为。它不但影响了自己的成长，还自然而然地影响到了身边的同学。那么，如何去帮助这些孩子呢？深入了解、分析其个体的、家庭的情况以及周边的其他因素，再对症下药—制定相应的措施与对策是必然的途径。而众多的案例表明教师在实施心理教导过程，以正确的态度对待，及时把握时机，调整有效的心理辅导措施，运用科学的方法，

2、才能达到良好的效果。关键词：好动行为异常分析关爱耐心一、个案内容个体情况嘉浚，男，9岁，小学二年级学生。记得刚见到嘉俊时他戴着一副眼镜，老跟在他妈妈的身后，当时心里想，这孩子真斯文。但当我真正与嘉俊接触时，却见到了与之前截然不同的现象。1、行为异常，不受纪律约束。主要表现在，课堂上喜欢前后摇摆座椅，时而扭转头和同学说话，还常常自言自语，或小声哼唱；有时还会突然大声叫喊，惹得其他同学哄堂大笑；有时乘老师不注意离开位置去打同学一拳，或用笔尖刺同学的背后，周边的同学都怕了他，而他则自得其乐。2、运动障碍。该生虽然好动，但他的协调性较差，走路时摇摇晃晃的，好像一不小心就会摔倒，同时做运动时手脚

3、不能同时动作，也不会听信号或看指挥做动作。3、注意力障碍。注意力很难集中，做事容易分心，易受外界刺激干扰。主要表现在，上课只要一听到哪儿有一点声响，马上看过去，也经常在搞小动作或玩文具很少专心听课，经老师的不断督促就好一点，但持久性不长。4、思维障碍。大脑没办法控制自己的行为，我行我素，很难能静下来专心听课和思考问题或完成作业，连锁的反映就是严重地影响了他的学习成绩。5、是非分辨能力差。严重分不清事情的对错，想干什么就干什么，其他同学叫他做什么，他就做什么，从来不考虑后果，而对于老师严厉的批评教育他却一脸泰然，有时还装腔作势，令人哭笑不得。以上种种表现，比较严重影响他在学校的人际关系，

4、很多同学不愿意与他做朋友。同时，他在班上时常会被同学告诉老师和家长，由此他显得在集体中常被批评而不受欢迎。家庭情况该生生活在一个比较特殊的家庭，为了让该生有一个好的学习环境5，他的父母千方百计都要在县城买了套房子，让爷爷、奶奶专门去照顾他，父母却在外地工作。休假或倒班时，赶过来看一下，又要匆匆赶回去上班。父亲对他的期望挺高的，所以对他的管教很严厉，稍有什么不听话就一顿拳打脚踢，或痛骂一顿，而妈妈因为聚少离多觉得亏欠了儿子的。爷爷、奶奶则因为只有这么一个孙子，所以非常宠爱，教育之中总夹着溺爱。而家庭中以父亲的教育为主，其他人的教育孩子根本不听。随着时间的推移，孩子在校的表现越来越不能令老

5、师和家长满意。老师重视他的学习情况和行为规范、存在问题，但反映后，家长有时会耐心教育一番，有时却棍棒相对，但随着年龄增长该生还出现了离家出走的倾向。家长也觉得非常的无奈。二、个案分析根据该生在学校和家庭方面的表现，我做了以下的分析：1、孩子具有多动行为这种多动行为可能根源于儿童大脑内发生变化造成神经的感觉统合失调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平，导致孩子出现多动行为，致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。良好的学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都影响着

6、孩子个性的形成。因此，表现出攻击性行为，不能与周围的人产生共鸣。2、家庭教育方式的不当由于家庭教育之间的不配合，而产生相互的抵触作用，大大地影响了孩子受教育的效果。同时，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时，正确和相应的教育行为。三、主要措施与对策：（一）学校方面——因材施教，对症下药1、谈话引导做好心理疏导。通过谈话我帮助嘉浚认识到自己的行为给他人造成的影响。在与小俊的谈话中，我告诉他，他的种种行为，如：不遵守纪律、随便打同学、捣乱课堂等行为不但害己还害人，会使你和同学关系紧张，影响团结，同时会使你失去老师和同学对你的信任，会使你失去朋友，使你变得孤僻……同时我也告诉他：“每

7、个人都有先天的生理或心理欠缺，只不过程度不同而已。只要处理得好，缺陷也能转化为各种各样的优越感。”只要他有决心，有恒心去克服，凡事三思而后行，总有一天会重新获得老师和同学的欣赏和称赞的。2、加强爱心教育。孩子是弱小的，很依附他人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的重要条件，爱是做好一切教育的前提条件。小浚的规则意识较差，常常会做出一些异常的事情，惹老师生气，甚至影响老师正常的教育教学工作。但我没有因为他经常“添乱”就歧视他，而是不厌其烦