素质教育离不开美育

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1、素质教育离不开美育简介：在迅速发展的我国教育事业中，素质教育已经成为一个引人注目的亮点，而美育则是素质教育中不可或缺的重要组成部分，美育对于培养创新精神和实践能力具有独特的优势，美育有助于养成健康的审美情趣和生活方式。美育是素质教育不容忽视的一个重要方面，美育在素质教育中应该发挥什么样的作用，这是一个值得我们认真研究的问题，本文试结合作者的实际教学工作，谈谈对这一问题的认识。关键词：素质教育美育一次很偶然的机会，我看到了一份由联合国教科文组织提供的材料，这份材料当时深深地震撼着我。材料调查并记录了各国留学生在当地留下的印象。中国的留学生是这样被评价的：学习非常勤奋、刻苦，专业基础扎

2、实，成绩优秀，聪明过人。但是，待人接物没有教养，不会用眼睛与人交流，不会说：“对不起”，常在公共场合大声喧哗，不顾及他人的感受，对艺术，尤其是对人类在悠久的历史中所创造的灿烂文化漠不关心，有很大的隔阂……看了这份材料，我立刻想起了我的学生。我在一中初中部当班主任，并担任思想政治课的教学，也曾接触到类似的问题。——几乎每个班总会有极个别学生性格古怪且不合群，严重的则表现为与周围的同学几乎没有交流，与同学、邻居甚至是父母都是如此，整天没有一点笑容，也不正眼瞧人一眼。——也总会有几个学生表情呆板、机械，对生活没有目标、热情，无生气，无活力，与十几岁的年龄极不相称，对什么都不感兴趣。——有

3、一位学生的母亲在开家长会时，流着泪说着自己的辛酸。多年以前，由于她和丈夫都在外地工作，孩子从小就在爷爷奶奶身边长大，如今长大了，孩子却变得蛮横不讲理，常常旷课逃学，打架惹事，与父母关系也很冷漠。——在随意交谈中，提到达芬奇的《蒙娜丽莎》时，学生说的最多的是“真搞不明白这张画有什么好？街上比她漂亮的女孩多的是！”……上述种种现象不单单是道德问题，也不是智力问题，这和平时缺乏美育教育是分不开的。同时，我也想到了我自己，毕业三年以来，我一直以为自己在兢兢业业地教书育人，就是培养人才，此刻我怀疑了。我观察，我思考，我努力要让自己明白：教育究竟意味着什么？教师究竟应该怎么做？我们应该培养怎样

4、的学生？十年，二十年后，我的这些可爱的学生是要代表中华民族最优秀的文化走上世界舞台的，他们必须具备什么素质以应对未来呢？大量事实说明，“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”，无疑已经成为我们的学生走向社会、服务社会的基础条件。那种有知识、缺文明，有学问、缺教养，有理论、缺实践的人，显然无法获得社会的认可与欢迎。我们培养的学生能否有良好的思想政治素质和道德修养，能否有可贵的创新精神和实践能力，能否有健康的体魄和良好的心理素质，能否有正确的感受美、鉴赏美和创造美的能力，能否有效地与他人进行沟通、协作，主动参与社会活动，这些都直接关系着民族的振兴与腾飞，国家的繁荣与发展。

5、所以江总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“正确引导和帮助青少年健康成长，是他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育方向的重大问题。”①⑤这篇文章，让我清醒的认识到：只有推进素质教育，才会有全民族素质的提高。素质教育的目的，是让每个学生全面发展，很多学校在全面贯彻教育方针，启发学生智力，提高教学质量方面，下了很大功夫，做了很多的工作；在德育方面，从实际出发，分析学生存在的问题，有针对性的抓，抓最基础的东西，例如：文明礼貌、爱国主义、集体主义等；体育、文艺活动也开展得有声有色，但是在重视美育，培养学生鉴赏美、创造美的能力方面可以说还是一片空白。例如，前一个学期我们学校

6、开展的中学生形象设计大赛，这个活动本身是很有教育意义的，但是从整个活动过程来看，学生们仅仅简单地把“形象设计”视为一个人的发型、化妆、服饰等等，机械地模仿社会上成年人的衣着打扮，而忽略了“形象设计”最重要的内涵是形象与身份的吻合，忽略了一举手一投足之间应该体现出来的中学生的内在，如：情操、性格、趣味、审美能力等，这种现象和素质教育是背道而驰的。什么是美育？在一般的教育书籍中是这样阐述的：美育，是审美教育或美感教育的简称，它是借助于艺术手段和现实世界的美，影响人、感染人、陶冶人和教育人，使人具有感受美、理解美、鉴赏美、和创造美的能力。美育的内容包括：艺术美、自然美、社会美的教育。美育

7、是素质教育的一个重要组成部分，它最大的特点是以美好的形象和事物去影响和感染人，就是通过艺术的或者生活的美的熏陶，进行潜移默化的感染，使学生具有美好的情感，高尚的性格情操，以及健康的审美能力，并使这一些外化在学生的举手投足、眉目顾盼、礼仪神态之中。向往美是人的天性，而懂得欣赏美，却是一个人有素质、有涵养的表现，美丽不仅仅是表面的感官感受，而是需要用内心去体验的。一个人的精神世界是否丰富，同美育的关系很大，这项教育功能是德、智、体等所不能替代的，它在素质教育中发挥着极其重