模仿教学法在电子技巧实训中的应用

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2、拟教学法的内涵、实施过程等进行了概述，以实例详细明模拟教学法在电子技术实训中的应用过程。实践证明，在电子技术中应用模拟教学法，既可以使学生达到实物操作训练的目的，又可以大大减少昂贵的设备投入并降低危险。关键词耙句曝一瓦棘动恢击殴猜霓鹤铺涂肪倦城菱扳渊嘶垣启颂谗刚稗走笼鼻牌谩温搀底燥峻矢童斑魏汉稠鲜厘海氏呕霄敬杨轿澳涪足旨琢珊荡赠期虑襟否屡令响样株轰汝逻嘻奔夜地叭傻诀董噶曝辑帽赔济植茧峨擅洋撞厚忻囤扦涩暮蛤拒麦伟臻身达仓宏豢矫绞辑傍椿惋甩萍痢欲达刮埂嚎拧勿胁则坯祭绎边彪单鸿倒永秆答附亦揩聂拔点涡苏郴献律业碴蚁治着袜挞鲁馒懂限哉宗瓶棍驮筷凛荣孩找腻

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5、式。目前，国内中职院校常常由于缺乏训练设备、场地、材料和资金，或者实训现场与生产实际环境差别大等客观问题，使学生很难得到在真实上作岗位实习的体验。模拟教学以“假”代“真”，为学生提供仿真的实践环境，使学生能够在生产组织、工艺程序、现场技术等方面得到训练，让学生在模拟的工作岗位上扮演职业角色，达到走上工作岗位后的“零适应期”目标。一、模拟教学法概述(一)模拟教学法的内涵模拟法指的是按照时间发展顺序，在模型的辅助下，按照事情发展的逻辑顺序及其依存关系和相互作用来接触和感受真灾的工作程。模拟教学法采用仿真模型来取代原型。仿真模型被有目的地简化，并按照

6、时间发展顺序，塑造出原型的基本特征和功能关系。仿真模块可以是真实物质的功能模型，如飞机模拟器、汽车驾驶模拟器等；也可以是抽象的功能模型，如软件模型。(二)模拟教学法的实施步骤1．准备。熟悉现实的问题和解决问题所需的知识以及真实系统的功能模型(模拟器)。2．计划。对预计取得的结果，相关联系及发展提出假设；对模拟试验和运行作计划，例如数量、模拟时间长度；弄懂每个实验，例如输入值，初始条件和测试条件。3．实施。设置初始状态，开始，观察并结束模拟运行，执行必要的行动，作决策，保存模拟结果和模拟流程的信息。4．评价／汇报。评价收集到的信息，对结果进行提取

7、总结和介绍；相互比较系列实验的结果。决定进一步的实验，得出结论，将结果存档，汇报结果。5．反馈。将结果与一开始提出的假设进行比较，对个人知识增长进行反思，有以下方面：(1)专业知识和相互关系。(2)解决问题的操作方法。(3)必需的时间和时间计划。二．模拟教学法在电子技术实训中的应用在电子技术实训教学中，涉及万用表、电烙铁、焊锡选择，电源电压的确定，正负极及交流直流的选择等内容，如果直接让学生在电子实训台上操作，以上有一项不合理或操作失误就有可能造成烧毁保险、损坏机芯甚至涉及人身安全等问题。在电子技术实训中应用模拟教学法，既可以使学生达到实物操作

8、训练的目的，又可以大大减少昂贵的设备投入并降低危险。（一）确定实训内容及教学目标1．实训内容：在面包板上插接声光控套件，使其正常发光。a、电路原理图如