五年级语文上册教学计划.doc

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1、五年级语文上册教学计划 五年级语文上册教学计划 一教学目标 认识188个汉字，会写166个汉字；培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。 二资源分析 （一） 课标分析 第三学段（5至6年级） （一） 识字与写字 . 有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3. 能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。 （二） 阅读 、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少

2、于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6、阅读说明性，提抓住要点，了解的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。 8、学

3、习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 0、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。背诵优秀诗文60篇。 （三） 习作 、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学习读书笔记和常见的应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规

4、范、整洁。 7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。 （四）口语交际 、与人交流能尊重、理解对方。 2、参与讨论、敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言。 6、在交际中，注意语言美，地址不文明的语言。 （五）综合性学习 、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。 2、策划简答的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题

5、，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资运用资料的基本方法。 （二）教材分析 本册教材的主要特点 （1） 板块组元，教材内容丰富多彩。 （2） 围绕专题精选课文。 （3） 结合阅读，安排习作。 （4） 课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。 （5） 用好语文综合学习活动的的平台。 （6） 结合课文学习，适当拓展学习资源。 2本册教材的基本结构 本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。

6、 3本册教学的重点 识字、阅读、习作训练 4教材的教学难点 阅读习作训练 5编排体系 教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习作为重点。 三、学生基本情况分析 基本情况 本班共有学生20人，其中男生10人，优秀学生占总人数的15%，学困生占25%。 2学生年龄特点 本班学生的年龄在11至12岁，在小学教育中，刚刚步入高年级。 3学生已有知识经验分析 多数学生对语文的学习兴趣浓厚，但基础知识不牢固，错别字较多，特别是高慧嘉和张清雅，学习习惯很不好

7、，作业不按时完成，字迹潦草，自学笔记不及时整理，日记和作文无话可说。如何激发他们的学习兴趣，尽快提高成绩是本学期的工作要点。 4学生学习能力分析 五年级是刚刚步入高年级，学习的节奏加快，需要老师在指导预习上加大力度，帮助他们尽快进入角色，涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。 5学生学习风格的分析 本班的20名学生中对数学习数学的兴趣高，能够自主学习。又5名学生作文太差，缺乏观察能力，还有两名嘘声自写的乱、错字多，本学期将针对本班的问题，在教学中，不断提高学生的自身素质和良好的养成习惯。 四、教学方法设计 、树立和谐发展教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培