义务教育高中英语导学案与练习english around the world-learning about language学案

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1、Englisharoundtheworld-Learningaboutlanguage学案【单元导航】中国式英语欧洲人做过精细的统计，自1994年以来加入国际英语行列的词汇中，中式英语贡献了5%到20%，超过任何其他来源。除“孔夫子(Confucious)”、“中国功夫(kungfu)”、“麻将(mahjong)”或者“豆腐(tofu)”之类绝无仅有的称谓，再挑拣几个真正有中国气质、代表华夏气派、并影响全球当代生活的“鸡蛋词”。(一)丝绸——silk中国是养蚕大国，丝绸的故乡。“silk”的发音，显然是汉语的音译，这个词

2、代表了中国高超的工艺技术和贸易强势。即便现在，丝绸仍在现代生活中充当雍容华丽、典雅高贵的象征。(二)茶——tea这个词，又是英国人从拗口的闽南话里偷走的。茶，和丝绸、瓷器比肩，堪称古代中国对外贸易的拳头产品。目前，品茶代表了一种生活方式和文化品位。18世纪的柴斯特顿勋爵在《训子家书》里写道：“尽管茶来自东方，它毕竟是绅士气味的；而可可则是个痞子、懦夫，一头粗野的猛兽。”(三)世外桃源——Shangrila(Xanadu)这是两个近义词，都有“世外桃源”的意思。“Shangrila”出自西藏的传说之地——香格里拉，“Xan

3、adu”则是蒙古的元上都。如果要表达“世外桃源”，通常采用“Xanadu”这个词。(四)风水——FengShui风水，还是音译。它凝聚了古代中国在活人住宅和死人墓地方面的集体智慧。近年来，风水在美国红极一时，从中国人唇齿之间发出的音节，已经成为当代人急需探究的学问。(五)走狗——runningdogs中国式英语“runningdogs”贴切地表达了一种见利忘义、供人驱使的“下三烂”。最先运用这个词的是中国人，还是英国人，已无从考证；重要的是，英语世界接纳了“走狗”，并以汉语的思维抚育这个“外来词”。接纳词汇的同时，无形中

4、也接受了中国人的价值观。(六)大款、巨亨——tycoon这种称呼是近些年才流行街巷的，指有钱、有势的商人或者企业家，中国传统的叫法是“大掌柜”。  内容简析本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修1第二单元的Learningaboutlanguage部分。本单元的中心话题是“世界上的英语”，通过对这一话题的探讨加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。本单元旨在为学生学习英语打开一扇窗户，使学生了解语言的变化趋势，明确为什么除了英国英语和美国英语，还会有印度英语、加拿大英语等，以后可能还会

5、有中国英语。本节课是单元的语言知识学习课，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地学习语言知识，并能熟练运用所学知识，形成有效地学习方法和解题技巧。同时，通过背诵大量经典例句，为以后的写作积累了素材。目标聚焦本单元为高一学生入学初期的学习内容。高中学习较之于初中学习任务重、学习内容多，学生对于紧张而有序的新学期学习还没有很好的适应，因此要通过课内教学，课外辅导使学生尽快适应高中的学习方式，语言学习离不开词汇，于是掌握一些辨析词义和词汇运用的方法很重要，但对于词汇知识的归纳总结能

6、力以及语法的系统掌握需要步步提高。本节课的主要目的就是侧重训练学生对文章的重点词汇、重点句型的理解、辨析和运用，并通过对多个例句的分析，归纳总结词汇、句型的用法，培养学生养成自己分析、归纳总结的习惯，以及理解、识别与掌握间接引语中命令与请求的表达能力。（一）语言知识目标1．词汇base;latter;fluent;command;request;becauseof;comeup;atpresent;makeuseof;suchas.etc.2．语法间接引语中命令与请求的表达法。（二）语言能力目标能够记忆课文中涉及的词汇及

7、句型，熟练掌握重点词汇及语法的用法，并能够在理解掌握的基础上熟练运用。（三）学习策略目标阶段形式手段①篇章输入→课文/单句等词汇输入/呈现→②小组协作单句→小组协作，字典等辅助资料 词汇运用→①真实情景，遣词造句→真实情景造句②连句成篇，交际活动→信息交际，影像配音 词汇反馈→教师指导，学生互评→汇报，词汇测试，写作等（四）文化意识及情感态度目标通过对“Englisharoundtheworld”这一话题的探讨加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。本单元旨在为学生学习英语打开一扇窗户，使学生了解语

8、言的变化趋势，明确为什么除了英国英语和美国英语，还会有印度英语、加拿大英语等，以后可能还会有中国英语。方法运用本节课将采用新课标所提倡的“任务型教学”途径，侧重于提高学生在语言知识学习中的归纳能力，以及对所掌握语言知识的灵活运用，同时培养学生自我完成任务的能力。按照高中英语课程标准所倡导的以学生为本的教学理念，采用任