浙教版数学九年级下《3.1投影》练习题含答案初三数学试卷分析

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1、投影班级：___________姓名：___________得分：__________一．选择题1、小明在某天下午测量了学校旗杆的影子长度，按时间顺序排列正确的是（）A．6米，5米，4米B．4米，5米，6米C．4米，6米，5米D．5米，6米，4米2、太阳光照射一扇矩形的窗户，投在平行于窗户的墙上的影子的形状是（）A．与窗户全等的矩形B．平行四边形C．比窗户略小的矩形D．比窗户略大的矩形3、皮影戏是在哪种光照射下形成的（）A．灯光B．太阳光C．平行光D．都不是4、下列各种现象属于中心投影现象的是（）A．上午10点时，走在路上的人的影子B．晚上10点时，走在路灯下的人的影子C．中午用来乘凉

2、的树影D．升国旗时，地上旗杆的影子5.小刚走路时发现自己的影子越走越长，这是因为（）A．从路灯下走开，离路灯越来越远B．走到路灯下，离路灯越来越近C．人与路灯的距离与影子长短无关D．路灯的灯光越来越亮二、填空题1.米长的标杆直立在水平的地面上，它在阳光下的影长为米，此时，若某电视塔的影长为米，则此电视塔的高度应是_____米。2.下面四幅图是两个物体不同时刻在太阳光下的影子，按照时间的先后顺序是_____。3、数学兴趣小组想测量一棵树的高度，在阳光下，一名同学测得一根长为米的竹竿的影长为米。同时另一名同学测量一棵树的高度时，发现树的影子不全落在地面上，有一部分影子落在教学楼的墙壁上（如

3、图），其影长为米，落在地面上的影长为米，则树高为_____米三、解答题1.把一个不透光的圆柱体放在桌上，旁边点一直蜡烛，桌上会投下清晰的影子，如果蜡烛个数增多，影子会发生什么变化，若在圆柱体周围都点上蜡烛，影子又有什么变化，科学家用这一原理发明了什么器材，用于什么行业？2.根据要求画出图形，如图，一根木棒竖直立在地面上，画出在灯光下的影子．3.五角星的影子也是一个五角星吗？请说明理由．4．如图，AC，BD表示两座等高的楼房，分别说出三种情况下两座楼房影子的变化关系，并按时间顺序排序．参考答案一．选择题1.B【解析】下午之后，太阳下落，影子逐渐变长2．A【解析】大阳光是平行光线，平行投影

4、得到的是与原图形全等的影子3.　A　【解析】皮影戏又名“灯影子”，就是用灯光将“影人”投影在幕布上4B【解析】ACD都属于太阳光的平行投影故选B．5．A【解析】B选项，离路灯越来越近，影子会越来越短；D选项，灯光越亮，影子越深，与长度无关二、填空题1、125【解析】X=1252、C-D-A-B【解析】(1)就北半球而言,从早晨到傍晚,物体的影子的指向是:西→西北→北→东北→东.(2)物体影子的大小变化:在早晨,投影较长,在上午,随着太阳位置的变化,投影的长度逐渐变短,下午又逐渐变长.3、4.2【解析】三、解答题1.解:（1）蜡烛个数增多，影子会变小变淡（2）若在圆柱体的周围点燃一圈蜡烛

5、，则影子消失了，因为十周都有蜡烛点亮，就没有阴影了（3）根据这一原理发明了无影灯，用于医疗行业2、解：3．不一定，由太阳光线的方向决定4．图（1）中太阳向西边落下时，两座楼的影子越来越长，影子方向相同，都在图中的右侧；图（2）中AC，BD的影子都变短，影子方向相同；图（3）中太阳从东边升起时，两座楼的影子越来越短，影子方向相同，都在图中的左侧．按时间排序为（3），（2），（1）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德

6、育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同

7、探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学