标点符号复习资料

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1、高考考点之一“正确使用标点符号”桂林四中姚培鉴1．确定重点（常用性）——点号7种，标号9种，共16种。点号（7种）句号问号叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号（9种）引号破折号括号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”——（）……．《》·—2．分类别，明区别，锁定难点甲组——句号、问号、叹号（表示句子末尾的停顿和句子的语气）★问号难点之一：该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真正发问，有没有疑问语气。含有“谁”、“什么”、“怎么”、“是否”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分

2、辨清楚。[示例]①学生和家长普遍关心的是今年高考的时间是否会有变化，招生录取情况怎样。②读者此时急要知道的，是吴用等对于此十万贯金珠究竟是“软取”呢或是“硬取”，如果“软取”，又怎能瞒过杨志那精明的眼光。（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）[试题链接]①※基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。（1993年第5题）②※要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（1994年第6题）③※今天这节课要学习蒲松龄的名篇《促织》，让我们来看看这个评价是否恰

3、当？（1998年第10题）★问号难点之二：选择疑问句，句末用问号，中间各选项之间一般用逗号；如果各选项较短且中间无停顿，则可以不用标点；如果要强调每个选项的独立性，则可以每项之后都用问号。[示例]①暑假我们去桂林还是去南京？②这次旅游，我们是为节省点钱坐火车呢，还是为争取时间坐飞机呢？③站在学生的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手划脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？作为老师，我们必须把这些问题想清楚。[试题链接]※今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（1993年第5题）乙组——逗号、顿

4、号、分号（表示句子内部大小、性质不同的停顿）★逗号难点之一：如要强调主语，即使主语很短，后面也可用逗号。[示例]她，就是这次获奖选手中唯一的中国人。★逗号难点之二：倒装句中要用逗号。[示例]怎么啦，你？[试题链接]※“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（1993年第5题）★顿号难点之一：有些并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间不必加顿号。[示例]中学生活中有多少欢乐悲伤青涩酸楚的事情令人回味呀。★顿号难点之二：并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。[示例]①一群孩

5、子在唱歌，跳舞。②这本书写得真实，感人。[试题链接]※今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年第3题）★顿号难点之三：如果要强调简短的并列词语，这些并列词语之间不用顿号，而要用逗号。[示例]成功者必须具备三种品质：智慧，毅力，谦逊。5★顿号难点之四：邻近的两个数字连用，表示概数的不用顿号；如果是数字省略语，就要用顿号。[示例]①一个月千八百块钱的工资，要养活一大家子人，她的生活确实很困难。②第二、三单元是考查的重点，请大家多花些时间去复

6、习。[试题链接]※小河对岸三、四里以外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年第5题）★顿号难点之五：如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。[示例]诗歌、散文的自由，小说、戏剧的虚幻，这不正是文学无尽的魅力吗？[试题链接]※这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（1997年第3题）★顿号难点之六：顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语。分句之

7、间停顿较大，不应用顿号。[试题链接]※她笑得那样天真、自然、充满了纯情的爱，更让观众为她即将降临的危机充满忧虑。★分号难点：分号只用在复句中，不用在单句中；除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。[示例]①做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。[试题链接]①※“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容，它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的，“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨

8、三分”，则概括了他在创作上的成就。（1998年第10题）②※团总支书记最后指出，对于有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。（1997年第31题）③※主食和肉食量高；水果、蔬菜量低；室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。丙组——冒号、引号（表示提示和引用）★冒号难点之一：分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。[示例]考，是老师的法宝；分，是学生的命根：师生之间的“斗智斗勇