上海高中前五册文言文课文 文学常识归纳

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1、上海高中文言文课文、文学常识归纳一、《种树郭橐驼传》1．柳宗元：字子厚，世称柳河东，又称柳柳州，唐代文学家，有《柳河东集》。文体：寓言。2．内容概要：通过对郭橐驼种树情况的记述，映照当时弊政，表达了作者关于“养民”的思想。3．艺术手法：①立意新颖：烦政扰民；②对比、类比手法。(类比：养树--治民；他植者—长人者)二、《病梅馆记》龚自珍：又名巩祚，字璱人，号定庵。近代杰出思想家、文学家。内容概要：通过对病梅的批评，批判社会政治，状物和议政溶为一体，这篇以生活琐事为题材的小品寓托着深刻的政治内容。艺术手法：运用托物言志的手法，借题发挥，以梅喻人，借物议政。三、《促织》蒲松龄：字留仙，世称聊斋

2、先生，清代文学家。《聊斋志异》是文言短篇小说集，也是我国古代文言短篇小说创作的高峰。“聊斋”是蒲松龄书斋的名字，“志”即“记”，“志异”即记叙奇闻轶事。内容概要：以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。艺术手法：①借古讽今的笔法：借明朝喻清朝，讽刺揭露贪官虐吏；②人物细腻的心理描写；③跌宕起伏、曲折生动的故事情节。四、《阿房宫赋》选自《樊川文集》。杜牧：字牧之，号樊川，晚唐著名诗人和古文家。与同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。内容概要：本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝唐敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。艺术

3、手法：①使用大量的对偶、比喻、排比、夸张等传统技巧；②语言特点：使用若干散句，整散结合；③注意韵脚变化，更加自由奔放。《黄州快哉亭记》选自《栾城记》。苏辙：字子由，晚年退居颍川，自号颖滨遗老，又号栾城，眉山人。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵，兄苏轼，合称“三苏”。内容概要：苏辙被贬筠州期问，借为快哉亭作记，寄情于山水间，在自然的怀抱中寻求慰藉，表现出旷达乐观的处世态度。艺术手法：①以“快哉”之意行文布局，自然流畅；②写景议论之间，寄寓深刻，令人回味。《项脊轩志》选自《震川先生集》。5归有光：字熙甫，号震川，昆山人。题中“志”就是“记”的意思．是古代记叙事物、抒发感情的一种文

4、体。内容概要：本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁．表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对植母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。艺术特色：①记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如。②善于捕捉生活中典型的细节和场面，③采用白描手法，不着任何色彩来表情达意④语言清新、凝练。《古诗为焦仲卿妻作》《古诗为焦仲卿妻作》最早见于南朝陈国徐陵编《玉台新咏》卷一，又题为《孔雀东南飞》。内容概要：对封建礼教、封建家长制摧残青年男女幸福生活的控诉；对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美；对珍惜美好婚姻、爱情、生命的愿望。艺术手法：①双线结构：矛盾冲突一线与爱情纠葛一线，交替发展；②叙事前呼后应

5、，互为映衬；③形象鲜明，描写见性格，对话有个性。④比兴、铺陈等手法的运用，景物渲染。《梦游天姥吟留别》李白：字太白，号青莲居士，称为“诗仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“李杜”。内容概要：全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时，也反映了他消极的避世态度。艺术手法：①借告别题材，抒情言志；②用梦幻内容，写现实之事；③以夸张手法，描绘幻想世界；④借灵动诗体，表现恣肆奔放的感情。《诸子喻山水》1.选自《论语》，孔子：名丘，字仲尼。春秋鲁国人，古代著名思想家、教育家，儒家学派创始人。2.选自《韩非子》，韩

6、非子：战国末期韩国人，著名思想家，法家学派的主要代表人物。3.选自《管子》，管子：春秋时期，齐国政治家、思想家管仲及管仲学派的著述总集。4.选自《孟子》，孟子：名轲，字子舆。战国人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子之后的儒家大师，后世称为“亚圣”。5.选自《老子》，老子：姓李名耳，又名老聃。春秋时期思想家，道家学派创始人，著有《道德经》。6.选自《孙子》，孙子：名武，字长卿。春秋后期齐国人，军事理论家。著有《孙子兵法》。内容概要：通过先秦诸子有关山水的十一则议论，展示了古代先哲们对山水的思索和感悟，表达了他们由山水悟出的生命体验和人生哲理。5艺术手法：设喻说理的议论方法，将抽象的道理形

7、象化，将深奥的哲理浅显化，给人以鲜明清晰的认知和生动形象的美感。《秋水》选自《庄子•外篇》。《庄子》是春秋战国时期诸子百家争鸣中反映道家学派思想的代表著作，由内篇、外篇和杂篇组成。庄周是战国中期宋国蒙人，继承并发展了老子的思想，后世并称老庄。内容概要：文章通过黄河、北海、天地以及人与万物的对比，旨在宣扬相对主义思想。启示我们宇宙是无穷的，而人的认识受时间、空间、个人因素的影响．只有不满足于现状，努力上进，才能突破局限，超越自我。艺术