鄂教版语文九下我的叔叔于勒教案 (2)

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1、《我的叔叔于勒》教案一．教学目标：知识与能力：1.了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。过程与方法：1.从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。2.研读文本，通过人物的言行来分析人物的性格。情感态度与价值观：认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。二．教学重难点：1.多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。2.学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。三．课时安排：1课时四．教学过程：（一）导入：同学们，咱们先

2、来读一段话：“金子……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著《雅典泰门》里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说《我的叔叔于勒》中又是怎样看待金钱的呢？让我们一起走进小说去看个究竟。（二）“磨刀”不可少1.你知道吗？（作者介绍）莫泊桑（1850~1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。作品有长篇《她的一生》《漂亮朋友》，短篇《项链》《菲菲小姐》

3、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。2.你会读吗？拮（jié）据栈（zhàn）桥阔绰（chuò）牡蛎（lì）撬（qiào）开流氓（máng）煞（shà）白褴褛（lánlǚ）狼狈（bèi）糟蹋（tà）女婿（xǜ）3.你能根据意思说出相应的词语吗？（抢答）①手头紧，经济情况不好。（拮据）②随着时间的推移而不断增长。（与日俱增）③形容困苦或受窘的样子。（狼狈不堪）④时间、期限较短。（为期不远）⑤没人能说明它的奥秘，表示事情很奇怪，使人不明白。（莫名其妙）（三）研读课文，整

4、体感知1.大家一起来合作。（学生分成三组来讲故事）一组：我一家人的生活（家庭成员的介绍，生活状况的介绍）二组：于勒的故事（于勒去美洲的原因，于勒的来信）三组：船上的故事（哲耳塞旅行的缘由，巧遇于勒，躲避于勒）2.填写于勒的社会活动表。姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端正，糟蹋钱中年时期有钱，正直，有良心老年时期没钱，自食其力，不拖累人社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿3.再次浏览文章，找出全家人对于勒的不同评价。称呼发生变化的原因是什么？贫：坏蛋、流氓、无赖富：正直、有良心、好人、有办法的人贫：

5、小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的因为于勒的经济地位发生了变化。4.整理情节。复习小说的三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境。思考：按照情节的结构整理文章，用简洁的语言概括内容。学生回答，教师总结。开端：盼于勒发展：攒于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒（四）深入探究人物形象1.学生回顾描写人物的方法有哪些：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。2.小组合作讨论：勾画出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子，归纳出二人的性格特征。例：①我父亲好像不安起来，他想旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他

6、的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒！”②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说……母亲回来，我看出她在哆嗦……母亲突然暴怒起来③我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……他坐在长凳上，结结巴巴地说……父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”……总结菲利普夫妇的性格：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、冲动、惊慌失措、没有主见、小气、精明、刻薄、泼辣。3.文中的“我”是一个怎样的形象？有什么作用？“我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明对比。

7、作用：作为叙事主题贯穿全篇。在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。起着穿针引线的作用。（五）主题探讨这篇文章所要表现得主题是什么？形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社会的黑暗与腐朽。（六）课堂总结这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，构成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。小说通过神态、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。不过，大家也不要失望。在文中不是还有一个愿意给于勒小费的若瑟夫吗？在这个孩子的心中，还有充满温暖的亲情存在，实

8、在是值得欣慰的。（七）板书设计我的叔叔于勒莫泊桑变（对于勒的态度）自私冷酷———————————（根源：金钱至上的价值观）