义务教育2014-2015学年小学二年级语文上册期末试卷7

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1、2014-2015学年小学二年级语文上册期末试卷一、看拼音，写词语kǒngquèhuāngzhāngmáfántǎoyàntóuxiáng(　)()()()()shōuhuòwánpíshìjièyúkuàijuéduì()()()（)()dútèpéibàntǐcāoliáokuòguāngmáng()()()（)()qiǎngjiùdēngtǎfúhéchāoyuèjiāohuàn()()()（)()二、区别字组词烦（）界（）耐（）峰（）拍（）顶（）男（）村（）蜂（）柏（）躁（）难（）散（）枪（）顽（）操（）滩（）撒（）抢（）玩（）级（）雀（）没（）伟（）孔（）极（）省（）投（

2、）萎（）孙（）耐（）贯（）出（）付（）余（）讨（）惯（）初（）符（）除（）三、连线漂亮的天鹅雪白的脖子长长的影子美丽的羽毛四、偏旁加字组词兆（）（）采（）（）白（）（）良（）（）主（）（）介（）（）而（）（）页（）（）寸（）（）余（）（）方（）（）各（）（）五、成语填空（）群结（）一（）不（）（）（）凛冽无（）无（）年年（）（）（）（）勃勃心事（）（）（）家（）户（）（）凡响喜气（）（）敲敲（）（）（）（）围坐张（）结（）（）寒地（）千（）万（）除（）迎（）聚（）（）神（）高（）烈（）真价（）（）（）不忘（）价之（）（）姿百（）（）（）通明（）颜（）色六、多音字hái()quān(

3、)还huán()圈juàn()shěng()sǎ()省xǐng()撒sā()七、选字填空（7分）①拍投抓打扔扣（）球（）手（）水（）小鸡（）篮（）口袋②选词填空苍翠洁白辽阔清清茂密灿烂（）的云朵（）的小溪（）的阳光（）绿茵（）的牧场（）的森林八、句子1、造句……正在…………像……马马虎虎……一丝不苟……2、按照要求把下面两句话综合成一句话（1）这条裤子短。这条裤子肥。……又……又……（2）她经常运动。她身体健康，……因为……所以……九、古诗爆（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）屠苏。（）（）（）（）瞳瞳日，（）（）（）（）换（）符。这首诗题目是，作者是朝诗人。这首诗描写的

4、是的情景。十、阅读短文，回答问题。《初冬》早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔和小山都望不见了。近处的田野和树林像披着一层纱，也模模糊糊看不清。太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。1、这部分内容选自（）这篇课文。2、这部分内容由（）个自然段组成。描写的是（）的景物。3、作者观察景物的顺序是由（）到（）。4、多音字组词：模（）（）5、照样子写词语。模模糊糊白茫茫淡淡的6、用“～～”画出文中的一个比喻句。十一、看图写话。认真观察图片，以《离群的小鸡》为题，写一段话。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成

5、为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学

6、教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活

7、化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引