浅析高校学生诚信教育问题

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1、浅析高校学生诚信教育问题1、相关定义1.1、大学生诚信教育的概念“诚”就是诚实、诚恳,主要指真诚的内在道德品质;”信”就是信用、信任,主要指真诚的外在表现。”诚”更多的指”内诚于心”,”信”则侧重于”外信于人”。“诚”与”信”组合在一起,就形成了内外兼备,内涵丰富的词语,其基本含义指诚实无欺,讲究信用。一直以来,诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养准则,在基本字义的基础上形成了其独具特色并具有丰富内涵的诚信价值观。”诚”与“信”作为伦理规范和道德标准,最幵始是分开使用的。《孟子?腾文公上》中将“信”作为处理五种人伦关系的规范之一,提出”朋友有信”。①苟子也说:”君子养心莫善于诚,致

2、诚,则无它事矣。”②。信的基本含义是指遵守承诺,真实可信。《礼记.中庸》对”诚”做了全面而完整的论述,”诚者,天之道也”固,即诚是自然界固有的状态和规律③。就是说,从一般意义上,诚信是指诚实不欺,讲求信用,强调人与人之间应该真诚相待。(二)关于大学生诚信教育的概念和特点近年来,时代的呼唤和社会实践的需要,我国逐渐涌现出了诚信教育的理念。由于对诚信教育的研究刚刚起步,所以,关于诚信教育的内涵更是众说纷绘。这些说法中,除教育学的本身意义外,还涉及心理学、伦理学、哲学、经济学和政治学等学科。-6-所谓诚信教育就是教育者让受教育者全面的了解诚信内涵,帮助受教育者将诚信内化为自己的心理品德,培育诚

3、信意识、树立诚信观念,并促使受教育者将诚信转化为自己外在行为的教育活动。诚信教育,从教育者的角度讲,就是对受教育者进行有关诚信的解释、说服、引导、监督的过程,从受教育者的角度讲,就是对诚信认知、认同、内化、外化的过程。诚信教育的定义有狭义和广义之分。狭义的诚信教育指教育者根据一定的社会要求和受教育者的需要,遵循品德的形成规律,并釆用一定的道德教育方法,培养受教育者诚实与守信的道德品质的教育活动,它属于狭义道德教育范畴。广义的诚信教育则指的是一切有关诚信道德和诚信原则的教育活动,广义的诚信教育除包括狭义的诚信教育之外,还包括两方面的含义,一方面是在经济活动、政治活动、文化活动等社会活动领域

4、内进行的诚信社会伦理道德教育,如经济诚信教育、政治诚信教育、文化诚信教育等,它属于公民道德教育的范畴;二是有关诚信原则的法制教育,属于德育范畴中的法制教育范畴。大学生诚信教育指专门针对大学生进行的,按照当前中国社会发展的要求对大学生进行有目的、有计划、有组织的教育影响,加强大学生对诚信理念的认识,提升其诚信认知水平,培养其诚信情感,从而养成其诚信行为,是以增强其”诚实、诚恳、信用、信任”等道德品质及行为动力为直接目标的教育实践的存在。本文主要讨论的就是当代青年大学生个人诚信教育的问题。由此可见,首先,“诚信”就是有关”诚实、守信、真诚”等的道德品质,因此,诚信教育的含义就是有关这些品质的

5、教育和培养活动,它属于道德教育范畴:其次,”诚信”观念应用到社会生活中,还含有”信用、信任、信托”之义,是人们都应遵守的基本社会伦理规范之一,它在社会经济、政治、文化等领域普遍发挥作用,因此,在此含义上的诚信教育就应是社会伦理教育或公德教育,它属于公民道德教育范畴;再次,从”诚信原则”的法律意义上看,诚信教育还应具有法制教育的意义,因此,它又属于法制教育的范畴。综上所述,诚信教育有狭义和广义之分,狭义的诚信教育是道德教育的基本内容,主要是让受教育者加强对诚信的道德认知,形成诚信的道德情感,强化诚信的道德意志,并外化为诚信的道德行为,最终形成诚信人格和诚信世界观。广义上还包含公民道德教育和

6、法制教育方面的内容。诚信教育从属传统的德育范畴,是品德教育的一个重要组成部分,它具备了德育的功能和本质特征,因而,它也必须要遵循德育的一般规律。同时,诚信教育与素质教育也密切相关,它是素质教育的一部分,是素质教育中道德素质教育的从属,所以,大力提倡并推行诚信教育是对正在开展的素质教育的一个补充和完善,同时也是促进素质教育发展的一个有效方式。由此可见,诚-7-信教育的目标就是通过教育,使受教育者成为诚信之人。所谓诚信之人,就是在现实的各种环境中,都能恪守诚信原则,做出诚信选择的人。与之相适应,诚信教育的内容应该包括道德品质教育、公民诚信道德教育和诚信法制教育三个方面,具体应包括实际生活中的

7、诚信,如经济、政治、文化教育以及人际交往领域的诚信等。当代大学生诚信教育的具体内容主要是学校生活中和人际交往方面的诚信,一是说话、做事言行一致、表里如一。不撒慌、不隐满,诚实无欺,学习、评比、竞赛不弄虚作假.不抄袭作业,考试不作弊等;二是重承诺,勇于承认错误,如犯错误后不推矮、不狡辩,答应别人的事,要信守诺言,认真对待,借东西及时归还等许多方面。1.2、中国传统文化对诚信的定义1.1诚信的含义1.1诚信的含义在中国古代文化中,诚信二

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