正文描述:《22冀教版七上与-朱元思书学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、河大版七年级语文上册《与朱元思书》第一课时导学案授课时间:年月日主备人:审核人:使用者:年级班组号学习目标1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.引导学生品味赏析文章的语言美,培养对语言文字的感悟能力。自学指导互动及展示导学一吴均(469-520),南朝文学家,史学家,字叔庠,吴兴故鄣人。他文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有古气,人称“吴均体”,亦能诗,本文选自《艺文类聚》,是作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得
2、上一篇山水小品。骈体文:又称“骈文”,是和散文相对的一种文体,起源于汉末,形成与魏晋,盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗,即所谓“骈偶”(两马并驾为骈,两人并处为偶)。全篇以偶句为主,构成字数相等的上下联,句法结构相互对称,词性、词义相互配对,句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体,晚唐时被称为四六句,以后历代相沿,到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式,骈体文逐渐走向形式主义,妨碍思想内容的表达,成为文章的桎梏(zhìgù,脚镣和手铐,喻束缚
3、人或事物的东西)。自学导学二一、朗读课文,整体感知文意,感受作品的声韵美。1.朗读课文,初步感知文意。注意以下词语的读音:飘荡()急湍()轩()邈泠泠()经纶()横柯()2.把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。二、学生自读课文,对照注释,翻译课文,理解文意。1.学生读课文,口头翻译课文,画出疑难浯句。2.同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导。组内轮流朗读后小组合作交流;质疑展示3.各小组提出难以解决的问题,全班讨论解决或请老师回答。反馈背诵课文河大版七年级语文上册《与朱元思书》第二课时导学案授课时间:
4、年月日主备人:审核人:使用者:年级班组号学习目标1.引导学生感受作品的志趣美、语言美。2.背诵课文自学指导互动及展示导学一默写句子1.写登舟纵目总体感受的:2写江上放舟自由情态的:3概括赞叹富春江景的:4.写富春江水清澈的:写江流气势磅礴的:5.写听觉感受的:当堂检测导学二理解课文内容,根据要求回答问题。1.哪里语句写“异水”;哪里语句写“奇山”呢?2作者怎样写“异水”,写了哪几方面?3作者怎样写“异水”,是从视觉,还是从听觉来写的?写了哪几种景物?4作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?“从流飘荡,任意东西”:“急湍
5、甚箭,猛浪若奔”“负势竞上,互相轩邈”:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”:小组交流,找出不能解决的问题在班级质疑展示。当堂反馈1.风烟俱净,天山共色。2.急湍甚箭,猛浪若奔。3.夹岸高山,皆生寒树。4.鸢飞戾天者,望峰息心。5.横柯上蔽,在昼犹昏。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在
6、小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生
7、进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在
8、小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意
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