开展深入学习实践科学发展观活动实施方案

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1、开展深入学习实践科学发展观活动实施方案机电工程学院党总支根据《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》(中发〔2008〕14号)、《关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》(学组发〔2009〕11号)、《广东省开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施意见》(粤学组发〔2009〕13号)和《中共茂名学院委员会开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》(茂名学院学组〔2009〕2号)精神，结合机电工程学院的实际，制定本活动实施方案。一、开展学习实践活动的重大意义在全党开展深入学

2、习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署。实践证明，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，中央决定在全党开展学习实践活动完全正确、意义重大。结合广东省和茂名学院的实际，开展学习实践活动，是我校应对金融危机和全省经济社会发展新形势、新任务的迫切需要，是破解我校科学发展难题的现实需要，是以改革创新精神全面推进我校党建工作的重要举措。广大党员干部要深刻认识开展这次学习实践活动的重要性和必要性，把开展学习实践活动作为我们统一思想、应对挑

3、战、解决矛盾的重大契机，进一步增强学习实践科学发展观的责任感和使命感，为学校推进新时期建设发展各项工程的落实、争当全省同类院校科学发展的排头兵作出积极贡献。二、开展学习实践活动的目标任务活动目标：务求以实际成果，体现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，实现“思想认识要有新提高、发展水平要有新提升、体制机制创新要有新突破、解决突出问题要有新进展、党的建设要有新成效”的具体目标。任务内容：按照学校的统一部署，结合我院实际，认真开展“coefficientoflinearexpan

4、sionforpipe,unit:mm/(m.c);WorkingtemperatureofΔtforpipelineandinstallationtheambienttemperaturedifferenceofunit:℃;L-pipelengthunit:m;Drainpipe,waterpipe,steampipeandhighpressurepipeconnectionordesignaclearneedtotakeoverseats,shouldbesuitabletotakeover,w

5、eldmusthaveadequatestrength.Drainfunnelshouldbelocatedinthelineofsightandpartsandpipeshavebiasanddoesnotjeopardizetheequipmentandpersonalsafety,avoidlocatedclosetothemainchannel,electricalenclosures,powerhead.DNlowpressurepipesystemsin...6.5.4coldchecks

6、hallnotwithoutcompensatingdeviceforthermalpipe21创新人才培养模式，提高教育教学质量；加强学科建设，培育学科特色；创新体制机制，推进依法治校；加强机关作风建设，提高服务水平；加强党的建设，推动科学发展”五项专题研讨，扎实推进“提高人才培养质量主题实践活动、培育学科特色主题实践活动、创建依法治校示范校主题实践活动、转变机关作风主题实践活动、解决师生员工热点问题主题实践活动、创新党的建设主题实践活动”六项主题实践活动，切实解决“以内涵发展和特色发展为指针，进一

7、步转换和优化发展方式；以建立健全现代大学制度为抓手，进一步加强学校体制机制创新；以发展成果惠及师生员工为目的，进一步解决师生员工关注的突出问题；以加强和改进党的建设为保障，进一步加强机关作风建设”四大重点问题，突破制约机电工程学院发展的障碍，推进机电工程学院持续科学发展。三、开展学习实践活动要把握的主要原则1、坚持解放思想。要引导广大党员干部进一步深化我校解放思想学习讨论活动形成的“八个解放出来”的认识成果，对本学院科学发展的重大问题进行再认识，找准问题，理清思路，创新模式，推进新发展。2、突出实践特

8、色。要紧扣学校新时期建设发展的十个专项规划和八个改革方案的各项工作，结合《关于继续解放思想推动学校科学发展的决定》和创建广东省依法治校示范校的要求，重实践、讲效果、抓落实，通过学习推动实践，在实践中深化学习。3、贯彻群众路线。要充分发扬民主，吸收广大师生员工全程参与，坚持问政于师生员工、问需于师生员工、问计于师生员工，把相信师生员工、依靠师生员工、服务师生员工贯穿学习实践活动全过程，把师生员工满意不满意作为评价学习实践活动成效的重要依据。4、正面教育为主