电路和电路图教案

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1、电路和电路图教案　　　　(一)教学目的　　1.知道电路各组成部分的基本作用，知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。　　2.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。　　(二)教具　　电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块，投影仪，投影片，手电筒。　　(三)教学过程　　1.复习　　(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么？　　(2)电源在电路中的作用是什么？　　2.引入新课　　实验：在磁性黑板上连接如图1所示电路，合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。将小灯泡换成电铃，

2、重复上面的实验。　　通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？　　3.进行新课　　(1)电路的组成　　①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。　　一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。　　②各部分元件在电路中的作用　　电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。　　导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。　　用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。　　开关：控制电路通、断。　　③电路的通路、开路和短路　　继续

3、刚才实验1的演示，重做图4�4的实验，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。　　打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。　　将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。　　观察：观察手电筒电路。看看这个电路是由几部分组成的？（可让学生自带手电筒，作随堂观察）。　　思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关

4、是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？　　(2)电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。　　(3)电路图　　用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。　　①示范：画出图4�6的电路图（图2）。　　②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。　　③变换一下图4�6实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意

5、纠正错误的画法。　　④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。　　4.小结（略）　　5.布置作业　　1.完成本节教材后的练习。　　2.思考题：一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个。例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制。这个电路应怎样连接？你有几种方法？请试着画出电路图。串联电路和并联电路教案示例之一　　(一)教学目的　　1.理解串联电路和并联电路的特点；　　2.会根据电路画出串、并联电路图；　

6、　3.会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。　　4.培养学生观察与思考相结合的能力，教给学生连接电路的规范和技能。　　(二)教具　　6伏电池组，2.5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开　　关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。　　(三)教学过程　　1.复习旧课，引入新课　　教师：我这里有一些电路元件（出示准备的元件），请同学们准备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。　　2.新课教学　　教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的

7、基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。　　板书：串联电路和并联电路　　教师：现在我们要把�只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。（教师根据图2按照连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。）　　教师：这个电路实现了我们预期的效果。现在请大家对照实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。教师巡视检查和评论学生所绘电路图。　　教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。像这样的电路

8、叫串联电路。大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学