22浙教版九上晋教案

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1、晋祠梁衡沈学艺教学目标：1．理清文章的说明顺序、说明方法，感受晋祠的“美”。2．品味文中形象生动的语言，体会说明文中运用描写手法和各种修辞手法的效果，感受文艺性说明文的特点。3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学重点难点：1、重点：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。2、难点：在说明文中通过合理的顺序安排表达感情。教学准备：PPT课件课时安排：2课时教学过程：一、导入1、检查预习，请学生介绍晋祠的由来（剪桐封邑）2、大家想不想知道千年之后的晋祠是什么样的？下面就请大家一起来欣赏晋祠风光。（幻灯展示晋祠风光）3、请

2、学生谈谈对晋祠景物的初步感受。二、朗读课文，整体把握1、刚才很多同学都谈了自己看到晋祠后的感受，和大家一样，当著名作家梁衡先生来到晋祠，他也发出了由衷地赞叹。下面就请大家自由朗读课文，从文中找一句话说说梁衡先生是怎样赞美晋祠的？1、自由朗读课文，找出答案。（晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。）2、再读课文，思考：梁衡先生的这种赞美是不是言过其实呢？晋祠，作为“一颗璀璨的明珠”，哪些地方表现出璀璨的光辉呢？（璀璨——形容玉石的光泽，在这里是形容晋祠像明珠一样发出亮光。）默读课文，划出表现晋祠“璀璨”光辉的事物及其特征。划出你欣赏的字、词或语句，加以点评；或画出你

3、欣赏的景，谈谈你的见解。【具体分析课文一】⑴那让我们先去了解晋祠的外在美-----优美的自然风景。⑵想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特获得形象的认识。明确：描写与说明相结合。⑶总领自然美的中心句是那句明确：晋祠的美，在山，在树，在水。⑷晋祠的山美在哪里？这里作者用了许多修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。（生说）⑸晋祠的树有何特点，借用课文中的语句概括。（古老苍劲，造型奇特）A、通过哪些语言体现树的古老苍劲的特点。B、从哪些方面来说明“周柏”的特点C、写树的造型奇特主要以什么树为例D、写左扭柏作者用了什么修辞方法，有何作用。E、这

4、段文字主要用了哪些说明方法，有何作用。⑹精读第五段，讨论下面问题：A、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？烁烁哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到。B、文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写。用横线在原文中化除描写的语句，并说说这些描写的作用。C、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？D、这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“总”？7、作者借助修辞手法，运用优美的句式表写说明晋祠水的特征，然而最美的是祖先留给我的古代文化。【具体分析课文二】1、然而最美的还是祖先留给我的古代文化。这里保存着我国古建筑中的

5、“三绝”，咱们先来看三绝之首----圣母殿A、本段从哪几个方面介绍了圣母殿B、从这五个发面中我们可以看到作者是按照什么顺序介绍圣母殿C、圣母殿作为全祠的主殿，他的价值是绝无仅有的本段哪一句话最能体现他“绝无仅有”的价值D、读第八、九句看看哪些是说明，哪些是描写，有何作用？2、再看殿前柱上的木雕盘龙，他又有何特点呢？3、鱼沼飞梁的绝体现在哪里4、其他建筑的特点是什么？5、圆中小品的特点是什么？说明时用了什么说明方法，有何作用？6、小结：晋祠的独特光彩在于：初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡

6、垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D

7、．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液