xx镇留守儿童现状调查报告

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1、XXX镇关于农村“留守儿童”情况调查报告近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。为了解农村留守儿童现状，进一步做好留守儿童的教育和关爱工作，老促会XX分会组织了由妇联、教育、共青团参加的我镇农村留守儿童状况调查活动。此次调研采取普遍调查与重点调查相结合的方式，各村委会（社区）、中小学校负责人30余人参与，发放调查问卷200余份，走访儿童、监护人、教师、村干部100余人，召开座谈会14次，对我镇留守儿童（小学段、初中段的在校学生；小学、初中适龄儿童和历年的辍学

2、群体）的情况展开调查，基本摸清了留守儿童的数量、教育状况、生存发展状况和心理需求，为相关部门制定有效措施提供了决策依据。现将调查情况报告如下：一、农村留守儿童现状（一）基本情况从调查的情况看，全镇XX个村委会（社区）在外务工人员有人。全镇共有7—16岁儿童3261人，留守儿童人，占全镇儿童总数的%。学校留守儿童人，占留守儿童总数的-9-%。在留守儿童中，由父母一方照顾的有人，占留守儿童的%，由爷奶或公婆照顾的有人，占留守儿童的%，其他亲人照顾的有人，占留守儿童的%，独立生活的有人，占留守儿童的%。（二）存在的主要问题从调查情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济状况，为留守儿

3、童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守儿童自立自强性的锻炼。但同时，也使留守儿童教育生活面临以下不容忽视的问题。1.教育情况堪忧。15个村委会（社区）的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。调查中发现，15%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有5%的监护人和老师联系。从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。其中，对XXX小学的调查显示，全校396名学生中，共有留守儿童86人。在这些留守儿童中，学习成绩较好的有11人，占留守儿童的12

4、.8%，学习一般的有47人，占留守儿童的54.7%，学习较差的28人，占留守儿童的32.5%。2.双亲关爱缺位，孤独感增强。7—-9-16岁的儿童正是情感、品德、心理形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到父母的关怀和温暖，生活上缺少必要的关爱，而隔代监护和亲友代管的孩子，爷爷奶奶或亲友通常只求物质、生活上的满足，教育管理简单，孩子思想波动且出现心理障碍时，不懂得及时沟通，使留守儿童因缺少心理慰籍而产生较强的孤单感。在问卷中显示，70%的留守儿童表示缺乏安全感，希望父母留在身边，30%的儿童表示理解父母，但希望父母能经常回家看看。如：XX村委会一8岁留守儿童，其父母

5、均在XX打工，今年春节父母回家过节，只待了几天又返回XX，孩子放学后因未见到父母，步行十多里地到车站，搭车到了XX，欲独自乘车到XX寻母，幸被车站值班人员发现，与正焦急寻找的家人取得了联系。3．性格行为存在缺陷。由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在学校常常表现得-9-不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。留守儿童处于身心发展的转折

6、期，可塑性大、自制力差、缺乏成人的约束和科学的引导，极易受到社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童无人管理或管理不当而与社会上的不法分子接触，养成了不良的行为习惯，有的走上了违法犯罪的道路。调查显示，留守儿童中遵纪守法表现较好的占22%，一般的占68%，差的占10%。如：一留守儿童曾某12岁，其父母外出打工，家庭条件较好，其公婆对他溺爱有加，要什么给什么，使孩子养成了不良的习惯，经常出入网吧、台球室，钱花完便出去偷盗，多次被派出所进行批评教育。4．安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护

7、人普遍缺乏安全保护意识和防范能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。如：XXX小学一留守儿童，父母长期在外打工，由上年纪的爷爷奶奶照看。8岁上二年级时，放学回家到河里游泳，差点溺水。后又因调皮爬树摔断了胳膊，此后一直闲至在家，到10岁才上二年级。5.政府、社会关注不够。留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未成熟的阶段，缺乏对社会事物的准确判断，没有父母在身边教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安，目前