五年级语文上册多音字组词 (5)

五年级语文上册多音字组词 (5)

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1、五年级语文上册多音字组词1的:dí(的确)咽:yàn(咽气)转:zhuǎn(转弯)dì(目的)yān(咽喉)zhuǎi(转文)de(好的)yèn(哽咽)zhuàn(转圈)舍:shě(舍弃)藏:cáng(隐藏)2单:dān(单位)传:chuán(传说)shè(宿舍)zàng(西藏)shàn(单县)zhuàn(传记)chán(单于)绿:lǜ(绿色)曾:zēng(曾孙)盛:chéng(盛不下)正:zhèng(正路)lù(绿林)céng(末曾)shèng(盛况)zhēng(正月)4乐:yuè(音乐)禁:jīn(情不自禁) 5间:ji

2、àn(离间)还:huán(归还)lè(快乐)jìn(禁止)jiān(中间)hái(还有)重:chóng(重复)数:shù(奇数)6血:xuè(鲜血)分:fèn(分外)zhòng(重量)shǔ(不可计数)xiě(血淋淋)fēn(区分)7盛:shèng(盛开)挑:tiǎo(挑衅)8娜:nà(多用于人名)作:zuò(作怪)chéng(盛饭)tiāo(挑拣)nuó(袅娜)zuō(作坊)和:hè(附和) 9散:sǎn(散漫)10藏:cáng(躲藏)强:qiáng(强壮)hé(和平)sàn(散开)zàng(宝藏)qiǎng(勉强)hú(

3、和牌)11夹:jiā(夹丝网)12干:gān(干净)调:diào(掉头)huó(和面)jiá(夹子)gàn(干练)tiáo(调节)huò(和弄)13挣:zhēng(挣扎)尽:jǐn(尽管)转:zhuǎn(转向)zhèng(挣脱)jìn(尽力)zhuàn(转圈)14挑:tiǎo(挑拨)教:jiào(教导)几:jī(几乎)tiāo(挑水)jiāo(教书)jǐ(几时)15空:kòng(空地)种:zhǒng(播种)便:biàn(方便)kōng(天空)zhòng(种地)pián(便宜)16蔓:màn(垂蔓)挨:āi(挨近)蒙:méng

4、(蒙盖)mán(蔓青)ái(挨打)mēng(蒙骗)měng(蒙古族)17混:hún(混话)难:nán(困难)hùn(混乱)nàn(遇难)18数:shǔ(数一数)龟:guī(乌龟)shù(数学)jūn(龟裂)19重:zhòng(重量)发:fā(发现)chóng(重阳节)fà(头发)20只:zhī(一只鸡)了:liǎo(了不起)zhǐ(只是)le(好了)21量:liáng(量身定做)22绷:bēng(绷带)磨:mó(磨难)23和:hé(和平)liàng(重量)běng(绷着脸)mò(石磨)hè(唱和)觉:jué(不觉)24悄:q

5、iao(悄悄)鲜:xian(新鲜)26奔:bēn(奔跑)jiào(睡觉)qiao(悄然)xian(鲜为人知)bèn(投奔)行:xíng(行走)27禁:jīn(情不自禁)28舍:shě(难舍)种:zhǒng(个种各样)háng(银行)jìn(禁止)shè(宿舍)zhòng(种地)XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标

6、与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源6在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德

7、意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五

8、年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小

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