人教版五年级下册语文教学计划.doc

《人教版五年级下册语文教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版五年级下册语文教学计划人教版五年级下册语文教学计划 　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 　　本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“同小综合”。第二次是在“鹊走进信息世界”第六组，执编者突破了以课文为主体移的教材结构，改为围绕专熏题、任务驱动、活动贯穿鸟始终的编排形式，我们称粤之为

2、“大综合”。 　　除咖去第六组，全册共有课文充28篇，精读和略读各1帧4篇。这七组教材，每组怨由“导语”“课例”“口逸语交际习作”“回顾拓展举”四部分组成。在每组课焙文之后设“词语盘点”。舀其中“读读写写”的词语虏，是由会写的字组成的，楷要求能读会写;“读读记有记”的词语，只要求认记句，不要求书写。一些课文冒的后面还安排了资料袋或淌阅读链接。全册共安排了行五次“资料袋”，两次“漂阅读链接”。 　　全册还茅编排了8篇选读课文，并狰附两个生字表。生字表(技一)是要求认识的200堡个字。至此，完成小学阶藕段认识3000个常用字烦的识字任务。生字表(二赢)是要求写的1

3、50个字嘎，至此累计写字量为23炳00个。 　　本册教材的于注音方式与五年级上册保凸持一致，生字、难字随文靴注音，用圆括号标明，多傣音字用方括号标明。精读减课文和略读课文中不认识恐的字，出现一次注一次音湛，其他部分中出现的生字研一律不再注音。为了便于筷识字，课文中的生字注本飞音;一些在语言环境中要哈变调读出或读轻声的字，靖教师在教学中要给予一定随的提示。 　　在落实课程觉标准总体目标的前提下，丧如何体现第三学段的阶段风性目标及阶段性目标之间斟的联系与衔接?为了较好渝地体现教学目标的整体性赁、阶段性和连续性，实现死总体目标和必须一以贯之脱的目标，本册的各项语文冈

4、学习的过程中进行有机的贱渗透，对于阶段性比较明区显的目标，在教材中作了外比较具体的安排。 　　在睛阅读理解方面，第三学段良的重点是把握课文主要内惶容，体会思想感情，揣摩杏文章的叙述顺序，领悟基蛀本的表达方法;学习诗歌樱以及叙事性、说明性等不擞同的文章的阅读。教材在芥引导学生把握内容、体会冀感情、了解记叙顺序、领义悟表达方法等方面，采用台多种形式，做了具体的安闷排。 　　在阅读方法方面亦，教材在继续加强精读和猜略读能力培养的同时，还恕安排了有关浏览能力培养凹的内容。本册教材编排了际“走进信息世界”这个综辑合性学习单元，目的之一院就是加强浏览能力的培养鞭。 　　再

5、看口语交际。首囱先，从口语交际的情感态嘻度目标来看，第三学段提昭出“与人交流能尊重、理乾解对方”。其次，从口语屈交际的习惯培养上，前两陋个学段都强调讲普通话的泥习惯，第三学段提出的“勋注意语言美，抵制不文明洛的语言”，不仅是一种习我惯，而且是一个人语文素者养和道德修养高低的表现些。 　　从习作来看，第三汤学段提出了明确的习作要胰求，内容要具体，感情要兰真实，能写简单的记实作斡文和想象作文，能写常见记的应用文。教材围绕上述训目标，安排了多次习作训袱练，在习作类型上，重点六安排了写记实作文，还安逊排了写书信、研究性报告图、表扬稿等应用文的练习痉。 1、教材内容富有

6、时代躁性和人文内涵。 　　教材智选编了一大批新课文，课荆文编排重视体现文学性，掂突出语文学科的特点，不凿仅编选了许多名家名篇，延而且分别编写了“作家笔蹈下的人”“中国古典名著找之旅”等单元。为了在信奶息激增的现代社会里，教翼给学生利用信息，解决学忧习、生活中遇到的实际问刨题的本领，教材专门编排愁了旨在学习搜集信息、筛弯选信息，利用信息写简单逮的研究报告的综合性学习厦单元。 　　2、增加体现召爱国主义、革命传统教育槐、中华传统美德教育的内皑容，进一步加强语文教科赐书的育人功能。 　　措施君一：设计相关专题，利用菩每组教材整合的优势，加熏大上述教育内容的比重。肪

7、措施二：新选一批课文，愿落实上述教育内容。 　　脂措施三：在课文之外，为痈学生提供相关语料，拓展肖阅读。 　　3、拓宽课文锨的文体和语体，如，将文恒言文、近代白话文、剧本醚、相声、研究性报告等体要裁编入本册教材，有些体透裁还是第一次进入小学课呛本。 　　1、从工具性和永人文性的结合上来确定专熊题，角度更加灵活。有的旭从如何得体地与人沟通、缅交流的角度提出;同时，汁通过与剧本、相声等文学札体裁的接触，感受语言表炬达的艺术。有的从揣摩文叶章写法的角度提出;有的晤从介绍中国古典名著的角桥度提出;有的从情感熏陶曲的角度提出;有的从培养墙学生搜集信息、利用信息服的能力的

8、角度提出，;还懈有的从拓宽视野、感受多