（第七章）第一节溶液的酸碱性

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1、（第七章）第一节溶液的酸碱性教学设计晋江市子江中学林月生一、教材分析1、教材的地位及作用现在,物质的酸碱性对人们的生活影响越来越大,系统学习指示剂与溶液酸碱性的关系,认识酸碱度在生产实际的应用,掌握用PH试纸测试酸碱度的方法,为学生后续学习酸碱盐等知识和适应社会的发展奠定了良好的基础.2、教学目标分析发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学生的科学素养。（1）知识与技能目标会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；会用PH试纸定量测定溶液的酸碱度；了解溶液酸碱度在实际应用中的意义（2）过程与方法

2、目标通过对比实验与科学探究，提高学生的操作、观察、对比、思维、信息收集、整理和表达能力，初步树立科学探究的意识。（3）情感态度与价值观让学生从生活中发现化学，从化学中感悟生活，认识到化学就在身边，初步形成关注社会、保护环境的科学态度，以及求实、进取、创新的优良品质。3、教学重点、难点教学重点：（1）掌握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂与酸碱性的关系（2）学会PH试纸的使用方法（3）培养学生的实验、观察、对比能力教学难点：培养学生的探究意识，求实、创新的科学精神。（通过课内外兴趣实验和增设相关习题加以突

3、破）二、教法分析由于所任教班级学生的化学基础知识相对较扎实，根据课标精神，围绕“让每一个学生以轻松愉悦、好奇的心情去认识化学，激发起学好化学的热情，突出自主、探究、交流、合作”的教学理念，本节课利用探究式教学，突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，通过魔术表演、课内外实验、录像、多媒体等辅助教学手段组织教学。三、学法指导通过探究式的学，主动构建新知识，而且学会对实验现象和实验结果的分析、比较，在实验中学会分工、合作和交流。3四、教学内容的组织与安排为了让学生尽快掌握知识，针对学生的认知规

4、律，第一节的教学内容分为2课时(本节课为第1课时)：第1课时酸性溶液和碱性溶液，溶液酸碱性的强弱程度第2课时酸碱性强弱、酸碱性与生命活动；精编习题，强化训练。分组：2人一组五、教学程序的确定教学结构流程图：（上课前每组学生先分发一张“学生课堂实验记录表”）1、酸性溶液、碱性溶液（1）呈现情景：魔术表演（变色花）目的：从生活实际走向化学，激发学生的学习愿望和参与动机。（2）提出问题：花变色可能的化学原理目的：引导回顾所学过的有关溶液变色实验，巩固CO2通入紫色石蕊试液、石灰石锻烧后的生成物验证，引

5、入石蕊、酚酞指示剂内容，让学生产生解开魔术之谜的悬念。（3）实验演示：柠檬汁与紫色石蕊试液、无色酚酞试液作用实验目的：介绍点滴板的使用和微型实验的目的，让学生时刻记住保护环境。（4）引入新课：还有哪些物质能使紫色石蕊、无色酚酞试液变色？（5）实验探究：实验一　探究溶液的酸碱性讨论、归纳：得出酸碱性与指示剂的关系目的：通过实验探究，促进主动思考，提高合作交流、整理和表达能力以及实验技能。（6）知识应用与巩固：课堂练习1如何鉴别三种无色溶液：稀盐酸、NaCl溶液、Ca(OH)2溶液（7）引入酸碱指示

6、剂引导阅读课本指示剂的发现，学习波义耳的探究精神。（8）录像播放：自制酸碱指示剂的部分实况（播放过程，还有学生解说）目的：激发学习化学的兴趣，鼓励实验探究，并对学生的劳动成果给予肯定，让学生体验成就感和满足感，激发学习化学的兴趣。[提出问题]如何设计实验：探究兴趣小组同学自制的在桌面上的不同花的浸出液能否用作酸碱指示剂？实验探究：实验二自制花的浸出液能否用作酸碱指示剂？（再次引导学生培养勇于探索、遨游科学海洋的创新精神与能力）3（9）解开变色花谜底2、溶液酸碱性的强弱程度提出问题：如何区分酸碱性

7、的强弱程度引导阅读课本：了解PH范围，掌握正确使用PH试纸的方法实验探究：实验三酸碱性与PH关系知识的应用和巩固：课堂练习2（1）课本P181观察与思考（2）有一种溶液，能使无色酚酞试液变红，则该溶液呈______性，PH_____7，紫色石蕊试液遇到它显_____色。要使这种溶液的PH降低可采取的方法是________________。3、本节小结：本节知识点（通过板书设计展示），关键能用于解决一些实际问题，酸碱性与生命活动息息相关，下节课将继续学习。（小结目的：强化对所学知识的理解应用，培养

8、归纳整理能力，学好化学）4、知识应用：电脑展示练习题（目的：加深知识的理解，在兴趣中学化学，培养综合处理问题能力，强化关心社会、保护环境的意识）5、师生交流本节课的收获或感受（交流汇总）6、布置作业：复习本节课内容并完成课本P183练习与实践；各6人小组课后测几种日常生活用品或食品的酸碱性（题目由兴趣小组同学安排）；思考：如何测定土壤、雨水的酸碱性7、板书设计：（见屏幕展示）3