关于地方性高校本科毕业生职业价值取向初探.doc

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1、关于地方性高校本科毕业生职业价值取向初探　　[论文关键词]职业价值取向；地方性本科院校；本科毕业生　　[论文摘要]职业价值取向作为个体评价和选择职业的标准，在很大程度上决定了个体的职业生涯发展。本研究选取地方性应届本科毕业生这个特殊的群体，对他们的职业价值取向进行探讨。通过问卷调查的方法对197名学生进行了调查，对部分同学进行深度访谈，通过spss分析，得出以下几个结论：(1)当代大学生选择职业时最看重的是经济取向，而且个体间差异很小；(2)不同专业性质的应届毕业生在职业价值观的劳保稳定维度差异显著；(3)与来自城市的毕业生相比，来自农村的毕业生更少考虑今后工作的地域

2、取向。　　一、引言　　职业价值取向是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内心尺度。它是个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目标提供充分的理由。它反映了人们对职业的基本价值取向，是大学生价值观的重要组成部分。黄希庭等认为，职业价值观是人对社会职业的需求所表现出来的评价；凌文辁则强调，价值观在职业选择上的体现就是“职业价值观”。虽然，学界对于职业价值观定义的表述各不相同，但大多围绕如何进行评价和进行职业选择这一核心内容展开。综合先前研究者的观点和职业价值观的实质，本文将职业价值观定义为个体评价和选择职业的标准。　　近年来，高等教育扩招的影响逐渐显露，大学

3、毕业生的数量不断增加，社会就业压力不断增大，本科生就业受到了极大的冲击，使得他们必须要调整自己的职业价值观以适应时代的变化。对大学生职业价值观的研究，有利于科学地发现当代大学生职业价值观的发展现状，更好地预测未来大学生的职业行为选择，便于科学地加强对大学生职业行为取向的预测和管理。　　而作为地方性本科院校毕业的学生则更加有一种紧迫感，没有重点学校的优势，没有地理位置的优势，没有专业特长的优势，在社会认可度上也比较低。这个群体是如何适应社会的，是本研究关注的重点。　　二、研究方法　　1．研究工具　　本文在《吉林省体育院系应届本科毕业生择业取向的调查与分析》所编制的本科毕

4、业生择业取向调查问卷的基础上进行了修订。该问卷采用内容效度检验法，制定《专家调查问卷》，经过2轮专家咨询，针对每项指标的合适程度请专家做出判断，专家对各项指标的认定率均在85％以上，表明问卷内容是有效的。根据因子分析理论，对22个原始变量进行归类。为了使各列因子尽可能地向两极转化，本研究采用了“极大正交旋转法”4对各种因素负荷进行转化，取因子载荷量大于0．55水平以上的进行归类，把22个原始变量归类在7个主因子上。分类为经济取向、工作环境取向、劳保稳定取向、个人发展取向、家庭取向、个人兴趣取向和地域取向。采用利克特量表法，对毕业生的择业取向进行测量，测量结果按5级评分

5、法赋予分值，等级依次是优先考虑、考虑、无所谓、不太考虑、完全不考虑，它们的分数分别记为1分、2分、3分、4分、5分，合计为22道题。即在某个题目上得分越低，则表明被试在选择职业时，越重视该维度。　　2．被试选择　　以重庆文理学院应届本科毕业生作为研究对象，采用分层取样的方法对学校不同专业的学生进行问卷调查。调查分别抽取了文科类、理科类、艺体类应届毕业生进行问卷调查，他们分别是法政系、中文系等十个科系，共计200人，收回有效问卷197份。其中男生63人，女生134人；来自农村的学生123人，来自城市的74人；独生子女105人，非独生子女92人；文科专业学生57人，理科专

6、业学生80人，艺体类专业学生60人。　　三、结果与分析　　1．　7个维度对职业价值观的影响　　对197位被试的数据进行统计分析，发现7个因素的平均数介于1．7530—2．5533之间，标准差介于0．49476—0．90620之间，大部分得分都小于中数2．5。其中，经济取向的平均和标准差均最小，表明当代大学生选择职业时最看重的是经济取向，而且个体间差异很小。　　家庭取向的平均数最大(M为2．5533)，标准差次大(SD为0．89411)。表明当代大学生相对不重视和家人在一起，选择职业时不是很在意父母的意愿等。而标准差最大的是个人兴趣取向(SD为0．90620)，显示出当

7、代大学生对兴趣在职业生涯中的看法颇不一致。　　值得注意的是，即使是大学生评价最低的项目(家庭取向)，其平均分数也为2．553，从5点量表中可以看出其位置仍然在“一般”以上，说明问卷中涉及的7个因素在大学生择业时都起了比较重要的作用。一定程度上证明了该问卷具有良好的效度。　　2．不同被试者在职业价值观7个维度上的得分分析　　研究者从被试者的专业性质(文科、理科和艺术类)、性别、生源地(农村、城市)以及是否是独生子女等几个角度探讨不同的大学生群体在职业价值观上是否存在差异，结果如表2所示。　　不同专业性质的大学生在职业价值观的劳保稳定维度差异显著(F=3